| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第8-11页 |
| 二、本研究的理论基础 | 第11-23页 |
| (一) 物理实验 | 第11-14页 |
| 1. 物理实验概念 | 第11页 |
| 2. 物理实验地位 | 第11页 |
| 3. 物理实验能力 | 第11-12页 |
| 4. 物理实验操作 | 第12页 |
| 5. 物理实验思维 | 第12-13页 |
| 6. 物理实验作用 | 第13-14页 |
| (二) 思维品质 | 第14-16页 |
| 1. 思维概念 | 第14-15页 |
| 2. 思维品质概念 | 第15页 |
| 3. 思维品质教育 | 第15-16页 |
| (三) 物理思维品质 | 第16-23页 |
| 1. 物理思维品质概念和维度 | 第16页 |
| 2. 物理思维品质维度分析 | 第16-17页 |
| 3. 物理思维品质各维度界定和体现 | 第17-20页 |
| 4. 物理思维品质各维度之间分析 | 第20-21页 |
| 5. 物理思维品质与物理思维材料分析 | 第21-22页 |
| 6. 物理思维品质与物理思维过程分析 | 第22-23页 |
| 三、物理实验教学中物理思维品质的培养 | 第23-25页 |
| (一) 物理实验教学对培养物理思维品质的作用 | 第23页 |
| (二) 物理实验教学与物理思维品质培养的分析 | 第23-25页 |
| 1. 物理思维品质的深刻性与实验原理的把握 | 第23页 |
| 2. 物理思维品质的灵活性与实验方法的选择 | 第23-24页 |
| 3. 物理思维品质的批判性与实验结果的评估 | 第24页 |
| 4. 物理思维品质的创造性与探究性实验 | 第24-25页 |
| 四、物理实验教学培养学生物理思维品质的教学策略 | 第25-38页 |
| (一) 基于深刻理解把握实验原理构建的教学策略 | 第25-28页 |
| (二) 基于灵活熟练掌握实验方法构建的教学策略 | 第28-31页 |
| (三) 基于大胆质疑反思实验结果构建的教学策略 | 第31-33页 |
| (四) 基于自主探究实验设计方案构建的教学策略 | 第33-38页 |
| 五、论文的不足及有待进一步研究的问题 | 第38-40页 |
| (一) 初步设计合适物理思维品质发展的物理实验教学模式 | 第38页 |
| (二) 从定量角度测量、评价物理思维品质 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |