| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第12-16页 |
| 第1章 研究综述 | 第16-27页 |
| 1.1 自我同一性的研究综述 | 第16-19页 |
| 1.1.1 自我同一性的概念界定 | 第16页 |
| 1.1.2 自我同一性的研究 | 第16-18页 |
| 1.1.3 自我同一性的相关研究 | 第18-19页 |
| 1.2 同伴关系的研究综述 | 第19-21页 |
| 1.2.1 同伴关系的概念界定 | 第19页 |
| 1.2.2 同伴关系的影响因素 | 第19-20页 |
| 1.2.3 同伴关系的相关研究 | 第20-21页 |
| 1.3 主观幸福感的研究综述 | 第21-27页 |
| 1.3.1 主观幸福感的概念界定 | 第21-22页 |
| 1.3.2 主观幸福感的影响因素 | 第22-23页 |
| 1.3.3 主观幸福感的相关理论 | 第23-25页 |
| 1.3.4 主观幸福感的相关研究 | 第25-27页 |
| 第2章 研究设计 | 第27-29页 |
| 2.1 研究对象 | 第27页 |
| 2.2 研究工具 | 第27-28页 |
| 2.2.1 《自我同一性地位量表》 | 第27页 |
| 2.2.2 《同伴关系问卷》 | 第27-28页 |
| 2.2.3 《主观幸福感量表》 | 第28页 |
| 2.3 数据分析 | 第28-29页 |
| 第3章 研究结果 | 第29-36页 |
| 3.1 职高生的自我同一性现状及在人口学变量上的差异 | 第29-36页 |
| 3.1.1 自我同一性现状 | 第29-31页 |
| 3.1.2 同伴关系在人口学变量上的差异 | 第31页 |
| 3.1.3 主观幸福感在人口学变量上的差异 | 第31-33页 |
| 3.1.4 自我同一性，同伴关系与主观幸福感相关 | 第33-36页 |
| 第4章 综合讨论 | 第36-41页 |
| 4.1 职高生主观幸福感的基本状况及分析 | 第36-37页 |
| 4.1.1 不同性别职高生主观幸福感的差异分析 | 第36-37页 |
| 4.1.2 不同年级职高生主观幸福感的差异分析 | 第37页 |
| 4.1.3 是否独生职高生主观幸福感的差异分析 | 第37页 |
| 4.2 职高生的自我同一性基本情况及分析 | 第37-39页 |
| 4.2.1 不同性别职高生自我同一性的差异分析 | 第38页 |
| 4.2.2 不同年级的职高生自我同一性的差异分析 | 第38页 |
| 4.2.3 是否独生职高生自我同一性的差异分析 | 第38-39页 |
| 4.3 职高生的同伴关系基本情况及人口学变量差异分析 | 第39页 |
| 4.4 职高生的同伴关系与自我同一性的关系 | 第39页 |
| 4.5 职高生的自我同一性与主观幸福感的关系 | 第39-40页 |
| 4.6 同伴关系在自我同一性与主观幸福感的中介因素的讨论 | 第40-41页 |
| 第5章 研究结论与建议 | 第41-44页 |
| 5.1 研究结论 | 第41页 |
| 5.2 建议 | 第41-44页 |
| 5.2.1 构建良好的人际关系，创造和谐的人际关系 | 第41页 |
| 5.2.2 开设心理学相关课程，设立心理咨询室 | 第41-42页 |
| 5.2.3 正确，客观接纳自己 | 第42页 |
| 5.2.4 教育工作者提升自身综合素质，做合理的引路人 | 第42页 |
| 5.2.5 塑造良好的个人形象，增进个人魅力 | 第42-43页 |
| 5.2.6 提升学生全面素质 | 第43-44页 |
| 第6章 研究不足与展望 | 第44-45页 |
| 6.1 研究不足 | 第44页 |
| 6.2 研究展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
