| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究范围及方法 | 第13-15页 |
| 第二章 民族学校汉语阅读教学的课标要求及重要性 | 第15-18页 |
| 2.1 民族中小学汉语课程标准对小学高年段阅读教学的要求 | 第15页 |
| 2.2 民族中小学高年段汉语阅读教学的重要性 | 第15-18页 |
| 第三章 集安市朝鲜族学校小学高年段汉语阅读教学现状调查 | 第18-36页 |
| 3.1 调查对象的基本情况 | 第18-19页 |
| 3.1.1 学校概况 | 第18-19页 |
| 3.1.2 师资力量 | 第19页 |
| 3.1.3 学生概况 | 第19页 |
| 3.2 教材的使用情况及课时安排 | 第19-21页 |
| 3.2.1 教材的使用情况 | 第19-20页 |
| 3.2.2 课时安排情况 | 第20-21页 |
| 3.3 教师教学现状调查 | 第21-24页 |
| 3.3.1 教学方法调查 | 第21-22页 |
| 3.3.2 教学内容调查 | 第22-23页 |
| 3.3.3 教学评价调查 | 第23-24页 |
| 3.4 学生学习情况调查 | 第24-28页 |
| 3.4.1 学习兴趣调查 | 第25-27页 |
| 3.4.2 学习方法调查 | 第27-28页 |
| 3.4.3 学习效果调查 | 第28页 |
| 3.5 取得的成绩 | 第28-29页 |
| 3.6 存在的问题及原因 | 第29-36页 |
| 3.6.1 学校图书较少,阅读氛围不强 | 第30页 |
| 3.6.2 阅读指导不到位,教学评价单一 | 第30-31页 |
| 3.6.3 课时安排不科学,课堂效率不高 | 第31-32页 |
| 3.6.4 家长不重视,学生缺乏兴趣 | 第32-34页 |
| 3.6.5 语言环境所限,理解能力不足 | 第34-36页 |
| 第四章 对集安市朝鲜族学校小学高年段汉语阅读教学的几点建议 | 第36-45页 |
| 4.1 学校创造良好的阅读氛围 | 第36-39页 |
| 4.1.1 开展相关活动,营造阅读氛围 | 第36-37页 |
| 4.1.2 引入竞赛形式,指导阅读方法 | 第37-38页 |
| 4.1.3 合理安排教学内容,提高课堂效率 | 第38-39页 |
| 4.2 提高教师自身专业素质 | 第39-40页 |
| 4.2.1 转变功利化教学观念 | 第39页 |
| 4.2.2 多种教学方法相结 | 第39-40页 |
| 4.2.3 提高教师专业化水平 | 第40页 |
| 4.3 构建多元化评价体系 | 第40-42页 |
| 4.3.1 采取多种评价方式 | 第41页 |
| 4.3.2 多样化的评价主体 | 第41页 |
| 4.3.3 在评价中培养学生表达能力 | 第41-42页 |
| 4.4 阅读兴趣和阅读能力的培养 | 第42-45页 |
| 4.4.1 认识汉语阅读的重要性 | 第42页 |
| 4.4.2 激发汉语阅读的兴趣 | 第42-43页 |
| 4.4.3 养成良好的阅读习惯 | 第43页 |
| 4.4.4 读写结合,学以致用 | 第43-45页 |
| 第五章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录A | 第50-52页 |
| 附录B | 第52-53页 |
