| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-16页 |
| 三、研究的主要范围、内容和方法 | 第16-17页 |
| 四、研究的意义及创新之处 | 第17-19页 |
| 第一章 台湾地区现行高中历史教科书编写发行概况 | 第19-29页 |
| 第一节 “解严”以来台湾教科书编写制度沿革 | 第19页 |
| 第二节 台湾高中历史教科书的编写依据 | 第19-27页 |
| 第三节 台湾高中历史教科书的编撰与发行 | 第27-29页 |
| 第二章 四版本中国史教科书《历史 2》的结构体系 | 第29-42页 |
| 第一节 体例概述 | 第29-32页 |
| 第二节 栏目设置 | 第32-33页 |
| 第三节 导言系统 | 第33-34页 |
| 第四节 注释系统 | 第34-36页 |
| 第五节 评量系统 | 第36-40页 |
| 第六节 附录系统 | 第40-42页 |
| 第三章 四版本中国史教科书《历史 2》的主要内容 | 第42-59页 |
| 第一节“先秦时代”内容要点 | 第42-45页 |
| 第二节“秦汉至隋唐”内容要点 | 第45-50页 |
| 第三节“宋、元、明与盛清”内容要点 | 第50-55页 |
| 第四节“晚清的变局”内容要点 | 第55-59页 |
| 第四章 台湾地区现行高中历史教科书的特点与启示 | 第59-76页 |
| 第一节 多元化的历史教科书编撰 | 第59-63页 |
| 第二节 符合学生认知规律促进学生自主学习 | 第63-67页 |
| 第三节 对教科书可读性的追求 | 第67-70页 |
| 第四节 在去中国化历史教育体系中难免呈现出的整体衰落 | 第70-75页 |
| 第五节 启示 | 第75-76页 |
| 总结 | 第76-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |