| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1.引言 | 第7-14页 |
| 1.1 研究缘由 | 第7-8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-11页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第11-12页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 2.合作学习 | 第14-23页 |
| 2.1 合作学习的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1.1 合作教育理论 | 第14页 |
| 2.1.2 教学工学理论 | 第14-15页 |
| 2.1.3 社会互赖理论 | 第15页 |
| 2.1.4 认知精致理论 | 第15-16页 |
| 2.2 合作学习方法 | 第16-18页 |
| 2.2.1 学生小组成绩分工法 | 第16页 |
| 2.2.2 小组游戏竞赛法 | 第16页 |
| 2.2.3 切块拼接法 | 第16-17页 |
| 2.2.4 共学式 | 第17页 |
| 2.2.5 小组促进教学法 | 第17页 |
| 2.2.6 小组调查法 | 第17-18页 |
| 2.3 合作学习的实施策略 | 第18-23页 |
| 2.3.1 合作学习的教学目标 | 第18页 |
| 2.3.2 合作学习的教学组织 | 第18-20页 |
| 2.3.3 合作学习的基本步骤 | 第20-21页 |
| 2.3.4 合作学习的教学评价 | 第21-23页 |
| 3.四川A高等专科学校学前教育专业音乐教学的现状及分析 | 第23-29页 |
| 3.1 A高等专科学校学前教育专业音乐教学的现状 | 第23-25页 |
| 3.1.1 学前教育专业介绍 | 第23-24页 |
| 3.1.2 音乐教学 | 第24-25页 |
| 3.2 对A高等专科学校学前教育专业音乐教学现状的分析 | 第25-27页 |
| 3.2.1 音乐教师师资情况欠合理 | 第25-26页 |
| 3.2.2 学生音乐素质较低 | 第26页 |
| 3.2.3 学生较难系统掌握音乐教学内容 | 第26页 |
| 3.2.4 音乐教学组织方式陈旧 | 第26-27页 |
| 3.3 在A高等专科学校学前教育专业音乐课堂中应用合作学习的必要性与可行性 | 第27-29页 |
| 3.3.1 必要性 | 第27页 |
| 3.3.2 可行性 | 第27-29页 |
| 4.合作学习在四川A高等专科学校学前教育专业音乐课堂中应用的实践研究 | 第29-39页 |
| 4.1 合作学习在四川A高等专科学校学前教育专业音乐课堂中的实践 | 第29-32页 |
| 4.1.1 实验设计 | 第29-30页 |
| 4.1.2 教学案例 | 第30-32页 |
| 4.2 合作学习实验结果分析 | 第32-39页 |
| 4.2.1 期末测试成绩分析 | 第32页 |
| 4.2.2 调查问卷的分析 | 第32-39页 |
| 5.结论与反思 | 第39-42页 |
| 5.1 结论 | 第39-40页 |
| 5.2 反思 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
