| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究动态综述 | 第10-15页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 我国终身教育成果概述 | 第17-28页 |
| 2.1 终身教育在我国发展状况分析 | 第17-21页 |
| 2.1.1 终身教育思想在我国传播历程的简要回顾 | 第17-19页 |
| 2.1.2 我国推进终身教育任重道远 | 第19-21页 |
| 2.2 终身教育理论认识成果 | 第21-23页 |
| 2.2.1 促进教育观念的变化 | 第21页 |
| 2.2.2 标志着教育政策的成熟 | 第21-23页 |
| 2.3 终身教育实践推进脉络 | 第23-24页 |
| 2.3.1 全国学校教育体系已基本建成 | 第23页 |
| 2.3.2 成人教育成为整个教育体系的重要组成部分 | 第23-24页 |
| 2.3.3 城乡教育综合改革推动各级各类教育的整合 | 第24页 |
| 2.3.4 发达地区的教育现代化工程对终身教育的推进作用 | 第24页 |
| 2.4 未来终身教育发展趋势 | 第24-28页 |
| 2.4.1 终身教育的多样化 | 第24-26页 |
| 2.4.2 终身教育的信息化 | 第26页 |
| 2.4.3 终身教育的国际化 | 第26-28页 |
| 第三章 终身教育、社会发展与贡献度 | 第28-34页 |
| 3.1 终身教育、社会发展、贡献度概念界定 | 第28-30页 |
| 3.1.1 终身教育 | 第28-29页 |
| 3.1.2 社会发展 | 第29-30页 |
| 3.1.3 贡献度 | 第30页 |
| 3.2 终身教育与社会发展的良性互动 | 第30-34页 |
| 3.2.1 终身教育促进社会整体发展和可持续发展 | 第31-32页 |
| 3.2.2 社会发展对终身教育的基础与动力、决定作用 | 第32-34页 |
| 第四章 终身教育对社会发展的贡献度实证研究——以上海市松江区为例 | 第34-55页 |
| 4.1 松江区社会发展水平与趋势分析 | 第34-37页 |
| 4.1.1 经济持续健康发展，发展质量稳步提高 | 第34-35页 |
| 4.1.2 社会事业全面发展，公共服务能力提高 | 第35-36页 |
| 4.1.3 民生工作成效显著，人民生活水平改善 | 第36-37页 |
| 4.2 松江区终身教育发展现状与主要问题分析 | 第37-42页 |
| 4.2.1 松江区终身教育发展现状 | 第37-40页 |
| 4.2.2 松江区终身教育主要问题分析 | 第40-42页 |
| 4.3 松江区终身教育对社会发展的贡献度的评价指标体系的设计与解读 | 第42-46页 |
| 4.3.1 构建终身教育评价指标体系的基本原则 | 第42-43页 |
| 4.3.2 终身教育评价指标体系的架构思路 | 第43-44页 |
| 4.3.3 终身教育评价指标体系的内容 | 第44-46页 |
| 4.4 松江区终身教育对社会发展的贡献度评价结果分析 | 第46-55页 |
| 4.4.1 问卷调查分析 | 第47-51页 |
| 4.4.2 实证分析 | 第51-55页 |
| 第五章 加强终身教育对社会发展的贡献度的策略选择 | 第55-61页 |
| 5.1 完善相应管理机构与运行机制，实现终身教育体系构建 | 第55-57页 |
| 5.1.1 建立终身教育体系组织机制，设立专门管理机构 | 第55页 |
| 5.1.2 建立以政府投入为主、多元化筹措为辅的经费保障机制 | 第55-56页 |
| 5.1.3 加强工作队伍保障制度，调动人们学习积极性 | 第56-57页 |
| 5.2 努力创建学习型社会，满足终身教育多元化需要 | 第57-59页 |
| 5.2.1 建立学习型政府 | 第57-58页 |
| 5.2.2 建立学习型家庭 | 第58页 |
| 5.2.3 建立学习型社区 | 第58页 |
| 5.2.4 建立学习型企业 | 第58-59页 |
| 5.3 整合开发数字化学习资源，构建终身教育学习机制 | 第59-61页 |
| 5.3.1 架构资源整合开发模式，促进资源有效利用 | 第59页 |
| 5.3.2 着力于动力与服务机制，彰显全民终身学习成效 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 1 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
