| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 选题目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 新疆双语教育发展的需求 | 第8页 |
| 1.1.2 新疆化学双语教学发展的现实需求 | 第8页 |
| 1.1.3 新课程改革对新疆化学双语教师专业发展的要求 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内关于该课题研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3 核心概念的界定 | 第11-13页 |
| 1.3.1 双语概念 | 第11-12页 |
| 1.3.2 双语教育 | 第12页 |
| 1.3.3 教学行为 | 第12页 |
| 1.3.4 化学教学行为 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14页 |
| 1.6 研究意义及研究创新之处 | 第14-16页 |
| 第二章 民族地区农村初中化学双语教师课堂教学行为有效性依据的构建 | 第16-21页 |
| 2.1 理论基础 | 第16-17页 |
| 2.1.1 双语教育理论 | 第16页 |
| 2.1.2 人本主义教育理论 | 第16页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2 基于双语教师素养分析 | 第17-18页 |
| 2.2.1 双语语言能力 | 第17页 |
| 2.2.2 扎实的专业要求 | 第17页 |
| 2.2.3 对本民族文化、生活、风俗习惯的了解 | 第17-18页 |
| 2.2.4 双语教学技能 | 第18页 |
| 2.3 基于义务教育化学课程标准理念分析 | 第18-19页 |
| 2.3.1 以“融合论”和“整合论”为核心的课程观 | 第18页 |
| 2.3.2 以提高学生的科学素养为课程目标 | 第18页 |
| 2.3.3 以化学课程标准培养化学“公民”为价值取向 | 第18-19页 |
| 2.4 化学双语教师课堂教学行为有效性的标准 | 第19-21页 |
| 2.4.1 重视双语语言目标的落实 | 第19页 |
| 2.4.2 以全面提高学生的科学素养为目标 | 第19页 |
| 2.4.3 培养学生自主探究合作的学习能力 | 第19-20页 |
| 2.4.4 重视化学实验教学 | 第20页 |
| 2.4.5 重视本土化学实践教学 | 第20-21页 |
| 第三章 民族地区农村初中化学双语教师教学行为课堂观察分析 | 第21-42页 |
| 3.1 民族地区农村初中化学双语教师教学行为研究指标体系建构 | 第21页 |
| 3.2 民族地区农村初中化学双语教师课堂教学行为研究工具的编制 | 第21-24页 |
| 3.2.1 民族地区农村初中化学双语教师课堂讲解行为观察量表 | 第21-22页 |
| 3.2.2 民族地区农村初中化学双语教师课堂提问行为观察量表 | 第22-23页 |
| 3.2.3 民族地区农村初中化学双语教师课堂实验行为观察量表 | 第23-24页 |
| 3.2.4 民族地区农村初中化学双语教师课堂练习指导行为观察量表 | 第24页 |
| 3.3 民族地区农村初中化学双语教师教学行为课堂观察结果与分析 | 第24-37页 |
| 3.3.1 民族地区农村初中化学双语教师课堂讲解行为观察结果分析 | 第25-29页 |
| 3.3.2 民族地区农村初中化学双语教师课堂提问行为观察结果分析 | 第29-32页 |
| 3.3.3 民族地区农村初中化学双语教师课堂实验行为观察结果分析 | 第32-34页 |
| 3.3.4 民族地区农村初中化学双语教师课堂练习指导行为观察结果分析 | 第34-37页 |
| 3.4 访谈提纲的设计 | 第37-38页 |
| 3.5 民族地区农村初中化学双语教师教学行为访谈调查结果分析 | 第38-40页 |
| 3.5.1 双语教学的态度 | 第38页 |
| 3.5.2 化学课程标准 | 第38-39页 |
| 3.5.3 教师教学行为 | 第39-40页 |
| 3.6 研究小结 | 第40-42页 |
| 第四章 影响民族地区农村初中化学双语教师课堂教学行为成因分析 | 第42-44页 |
| 4.1 学校层面 | 第42页 |
| 4.1.1 实验教学资源 | 第42页 |
| 4.1.2 学校对教师教学工作的安排 | 第42页 |
| 4.2 教师层面 | 第42-43页 |
| 4.2.1 化学双语教师教育观念 | 第42页 |
| 4.2.2 化学双语教师专业素质 | 第42-43页 |
| 4.3 学生层面 | 第43-44页 |
| 4.3.1 学生自身的学习观念的差异 | 第43页 |
| 4.3.2 学生家庭环境的影响 | 第43-44页 |
| 第五章 民族地区农村初中化学双语教师课堂教学行为优化建议 | 第44-51页 |
| 5.1 强化双语素养的提升 | 第44-45页 |
| 5.1.1 树立正确的化学双语教学理念 | 第44页 |
| 5.1.2 双语语言表达能力的提升 | 第44-45页 |
| 5.1.3 强化双语专业素养 | 第45页 |
| 5.2 课堂教学行为的优化 | 第45-51页 |
| 5.2.1 讲解行为优化 | 第45-47页 |
| 5.2.2 提问行为优化 | 第47-48页 |
| 5.2.3 实验行为优化 | 第48-49页 |
| 5.2.4 练习指导行为优化 | 第49-51页 |
| 第六章 结语 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 作者简介 | 第57-58页 |
| 导师评阅表 | 第58页 |
