| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1.引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 2.文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1“小组合作”的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2“学生社团”的概念 | 第13-14页 |
| 2.1.3“学习共同体”的概念 | 第14页 |
| 2.2 相关研究述评 | 第14-22页 |
| 2.2.1“小组合作”的文献述评 | 第14-17页 |
| 2.2.2“学生社团”的文献述评 | 第17-19页 |
| 2.2.3“学习共同体”的文献述评 | 第19-22页 |
| 3.理论基础 | 第22-26页 |
| 3.1 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 3.2 动机激发理论 | 第23-24页 |
| 3.3 群体动力理论 | 第24-26页 |
| 4.研究设计 | 第26-28页 |
| 4.1 研究问题 | 第26页 |
| 4.2 研究对象 | 第26页 |
| 4.3 研究方法 | 第26-27页 |
| 4.4 研究思路 | 第27-28页 |
| 5.中学英语社团活动中的小组合作 | 第28-33页 |
| 5.1 中学英语社团活动的组成 | 第28页 |
| 5.2 中学英语社团活动中小组合作的内容 | 第28-29页 |
| 5.3 中学英语社团活动中小组合作的形式 | 第29-33页 |
| 6.基于小组合作的中学英语社团活动的具体实施 | 第33-46页 |
| 6.1 中学英语社团活动应遵循的原则 | 第33-34页 |
| 6.2 中学英语社团活动前准备 | 第34-35页 |
| 6.3 中学英语社团活动的案例与分析 | 第35-44页 |
| 6.3.1 开放式小组合作的英语社团活动案例 | 第35-37页 |
| 6.3.2 开放式小组合作的英语社团活动案例分析 | 第37-38页 |
| 6.3.3 半开放式小组合作的英语社团活动案例 | 第38-41页 |
| 6.3.4 半开放式小组合作的英语社团活动案例分析 | 第41页 |
| 6.3.5 集中式小组合作的英语社团活动案例 | 第41-43页 |
| 6.3.6 集中式小组合作的英语社团活动案例分析 | 第43-44页 |
| 6.4 社团活动后的反思 | 第44-46页 |
| 6.4.1 组内反思 | 第44-45页 |
| 6.4.2 社团反思 | 第45-46页 |
| 7.基于小组合作的中学英语社团活动的成效 | 第46-50页 |
| 7.1 学生访谈结果与分析 | 第46-47页 |
| 7.2 学生测试结果与分析 | 第47-50页 |
| 8.研究结论与建议 | 第50-52页 |
| 8.1 研究结论 | 第50页 |
| 8.2 研究建议 | 第50-52页 |
| 9.结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录A | 第57-58页 |
| 附录B | 第58-59页 |
| 附录C | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |