| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-16页 |
| 2.1 国内外英语阅读教学现状 | 第10-12页 |
| 2.2 CLIL研究综述 | 第12页 |
| 2.3 何为CLIL | 第12页 |
| 2.4 CLIL教学模式 | 第12-14页 |
| 2.5 CLIL理论基础 | 第14-16页 |
| 3 初中英语阅读教学现状及问题分析 | 第16-20页 |
| 3.1 当前课堂阅读教学模式 | 第16页 |
| 3.2 初中英语阅读教学现状 | 第16-20页 |
| 3.2.1 教师层面的问题 | 第17-18页 |
| 3.2.2 学生层面的问题 | 第18-20页 |
| 4 基于CLIL教学法的英语阅读课堂教学设计与分析 | 第20-33页 |
| 4.1 教学设计 | 第20页 |
| 4.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 4.3 研究过程 | 第21页 |
| 4.4 研究策略 | 第21-25页 |
| 4.4.1 阅读前策略建议：搭建“支架”促学习 | 第21-22页 |
| 4.4.2 阅读中策略建议：丰富语言输入，创设真实语境 | 第22-23页 |
| 4.4.3 阅读后策略建议：多维互动，强制输出 | 第23-25页 |
| 4.5 案例分析 | 第25-33页 |
| 5 研究结果与讨论 | 第33-38页 |
| 5.1 研究结果分析 | 第33-35页 |
| 5.1.1 实验班和对照班的前测成绩 | 第33-34页 |
| 5.1.2 实验班和对照班的后测成绩 | 第34页 |
| 5.1.3 前、后测成绩差异分析 | 第34-35页 |
| 5.2 CLIL课堂实践教学体现的优点 | 第35-36页 |
| 5.3 CLIL课堂实践教学中反映出的不足之处 | 第36-38页 |
| 6 结语 | 第38-41页 |
| 6.1 研究结论 | 第38-39页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录A | 第44-49页 |
| 附录B | 第49-60页 |
| 附录C | 第60-70页 |
| 致谢 | 第70页 |