| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、本课题研究综述 | 第11-22页 |
| 第一章 高中生语文自学能力培养现状 | 第22-38页 |
| 第一节 高中生语文自学能力的现状调查 | 第22-34页 |
| 一、调查目的 | 第22页 |
| 二、调查对象 | 第22页 |
| 三、调查问卷内容设置 | 第22-23页 |
| 四、调查实施 | 第23页 |
| 五、问卷调查统计汇总 | 第23-34页 |
| 第二节 高中生语文自学能力培养过程中存在的问题及思考 | 第34-38页 |
| 一、高中生缺乏语文自学能力的发展意识和信心 | 第34-35页 |
| 二、高中生语文自学行为存在偏失 | 第35页 |
| 三、语文教师缺乏培养高中生语文自学能力的意识和信心 | 第35-36页 |
| 四、语文教师对高中生的语文自学能力的培养行为存在偏失 | 第36页 |
| 五、不同程度的高中生语文自学能力发展水平存在差异性 | 第36-38页 |
| 第二章 古代书院制度下生徒自学能力的培养 | 第38-56页 |
| 第一节 书院制度述略 | 第38-40页 |
| 一、教学与考试制度 | 第38-39页 |
| 二、学术研究制度 | 第39页 |
| 三、藏书刻书制度 | 第39页 |
| 四、经费管理制度 | 第39-40页 |
| 第二节 书院生徒的自学行为 | 第40-42页 |
| 一、生徒注重刻苦研修与主动修为 | 第40-41页 |
| 二、生徒注重与老师、学友的互动 | 第41-42页 |
| 第三节 书院教师对生徒自学能力的培养 | 第42-50页 |
| 一、书院教师指导生徒自学的学识基础 | 第43页 |
| 二、注重对生徒自学态度和自学方法加以指点 | 第43-45页 |
| 三、注重采用利于学生自学能力发展的教学方式 | 第45-48页 |
| 四、注重对生徒自学成果的检查 | 第48-49页 |
| 五、注重身教，力行垂范 | 第49-50页 |
| 第四节 书院制度中生徒自学能力培养的辅助机制 | 第50-56页 |
| 一、制定学规，规范和指点生徒自学行为 | 第50-52页 |
| 二、制定考核机制，诊断生徒自学效果 | 第52-54页 |
| 三、丰富藏书，供书院生徒自学查阅 | 第54-56页 |
| 第三章 借鉴古代书院制度，培养高中生语文自学能力 | 第56-73页 |
| 第一节 高中生在语文自学中角色的自我完善 | 第56-61页 |
| 一、唤醒语文自学的主体自觉性 | 第57-59页 |
| 二、学习古代书院中师生自学研修的方法 | 第59-60页 |
| 三、与师友交流互动，解决自学疑难、分享自学经验 | 第60-61页 |
| 第二节 语文教师在高中生语文自学能力培养中的角色重构 | 第61-68页 |
| 一、提升自身知识功底及文学素养，提高教学研究能力 | 第62-64页 |
| 二、注重自学指导，变教学为导学 | 第64-67页 |
| 三、督促学生自学，并身先示范 | 第67-68页 |
| 第三节 学校教育制度的变革方向 | 第68-73页 |
| 一、推进班级小型化 | 第69-70页 |
| 二、注重高中语文教材的不断变革与改进 | 第70-71页 |
| 三、加强语文教师队伍建设，提高师资力量 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-81页 |
| 附录 | 第81-85页 |
| 后记 | 第85页 |
