| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-21页 |
| （一）选题缘由 | 第9-10页 |
| （二）研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.研究目的 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11页 |
| （三）幼儿园开展结构游戏的理论基础 | 第11-14页 |
| 1.早期的游戏理论 | 第11-12页 |
| 2.精神分析学派的游戏理论 | 第12页 |
| 3.皮亚杰的认知发展游戏理论 | 第12-13页 |
| 4.社会文化历史学派的游戏理论 | 第13页 |
| 5.建构主义的结构游戏观 | 第13-14页 |
| （四）相关文献综述 | 第14-19页 |
| 1.结构游戏材料相关研究 | 第14-16页 |
| 2.结构游戏教育价值的相关研究 | 第16-17页 |
| 3.教师在结构游戏中的指导的相关研究 | 第17-19页 |
| （五）相关概念界定 | 第19-21页 |
| 1.幼儿园游戏活动 | 第19页 |
| 2.结构游戏 | 第19-20页 |
| 3.结构游戏开展 | 第20-21页 |
| 二、研究设计 | 第21-24页 |
| （一）研究方法 | 第21-22页 |
| （二）研究对象 | 第22页 |
| （三）研究工具 | 第22-24页 |
| 三、鞍山市铁东区某幼儿园结构游戏开展现状与问题分析 | 第24-41页 |
| （一）鞍山市铁东区某幼儿园结构游戏开展现状 | 第24-35页 |
| 1.结构游戏时间的现状 | 第24-26页 |
| 2.结构游戏材料投放的现状 | 第26-28页 |
| 3.教师及家长对幼儿结构游戏活动认知的现状 | 第28-31页 |
| 4.教师在结构游戏活动中的指导现状 | 第31-35页 |
| （二）结构游戏活动开展存在的问题及原因分析 | 第35-41页 |
| 1.幼儿园管理方面存在的问题 | 第35-36页 |
| 2.幼儿教师方面存在的问题 | 第36-38页 |
| 3.原因分析 | 第38-41页 |
| 四、对幼儿园开展结构游戏的思考与教育建议 | 第41-47页 |
| （一）幼儿园应提高对结构游戏的重视 | 第41-43页 |
| 1.确定幼儿园开展结构游戏的目标 | 第41-42页 |
| 2.丰富结构游戏的开展形式 | 第42-43页 |
| 3.定期对教师进行相关培训 | 第43页 |
| （二）幼儿教师需真正理解结构游戏价值并将理论运用到实际活动中 | 第43-47页 |
| 1.提高结构游戏中的指导意识 | 第43-44页 |
| 2.提升对幼儿结构游戏的指导能力 | 第44-45页 |
| 3.为幼儿创造适宜的游戏条件 | 第45页 |
| 4.充分利用家园合力 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |