| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.1 公共服务均等化是新型城镇化的关键 | 第8页 |
| 1.1.2 教育公共产品的供给关系到社会公平 | 第8页 |
| 1.1.3 "就近入学"政策和"学区房"热 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究方法与技术路线 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第10页 |
| 1.4 主要内容与文章结构 | 第10-11页 |
| 1.5 主要创新点 | 第11页 |
| 1.6 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.6.1 特征价格 | 第11页 |
| 1.6.2 教育资本化 | 第11页 |
| 1.6.3 教育均衡化 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 教育对住宅价格影响研究 | 第12-13页 |
| 2.2 基础教育均衡化相关研究 | 第13-16页 |
| 2.2.1 公共政策层面 | 第13-15页 |
| 2.2.2 资源配置层面 | 第15-16页 |
| 2.3 研究评述 | 第16-17页 |
| 第三章 理论研究 | 第17-21页 |
| 3.1 偏好理论 | 第17-18页 |
| 3.2 蒂布特"用脚投票"理论 | 第18-19页 |
| 3.3 新公共管理理论和新公共服务理论 | 第19-20页 |
| 3.4 本章小结 | 第20-21页 |
| 第四章 南京市基础教育对住宅价格空间的影响研究 | 第21-36页 |
| 4.1 南京市住宅价格与教育资源分布 | 第21-27页 |
| 4.1.1 南京市住房市场概况 | 第21-22页 |
| 4.1.2 南京市基础教育发展与资源分布现状 | 第22-25页 |
| 4.1.3 研究范围与对象选择 | 第25-27页 |
| 4.1.4 数据来源 | 第27页 |
| 4.2 南京市住宅价格空间分布 | 第27-30页 |
| 4.2.1 克里金插值法原理 | 第27页 |
| 4.2.2 数据检验 | 第27-29页 |
| 4.2.3 克里金空间插值结果 | 第29页 |
| 4.2.4 南京市居住空间分异与教育分布 | 第29-30页 |
| 4.3 住房价格影响因素与特征价格模型的建立 | 第30-35页 |
| 4.3.1 特征价格模型原理和表达 | 第30-31页 |
| 4.3.2 住房价格影响要素选择 | 第31-33页 |
| 4.3.3 南京市住房特征价格模型 | 第33-35页 |
| 4.3.4 结果分析 | 第35页 |
| 4.4 本章小结 | 第35-36页 |
| 第五章 南京市教育均衡化实施模式对房价空间影响研究 | 第36-48页 |
| 5.1 南京市及各区教育均衡化政策和现状 | 第36-42页 |
| 5.1.1 教育均衡化的背景 | 第36-37页 |
| 5.1.2 南京市基础教育均衡化政策及发展情况 | 第37-38页 |
| 5.1.3 主城各区基础教育均衡化政策及发展情况 | 第38-40页 |
| 5.1.4 南京市基础教育均衡化实施模式小结 | 第40-41页 |
| 5.1.5 教育均衡化实施效果的社会反映 | 第41-42页 |
| 5.2 教育均衡化政策及实施模式对房价的影响 | 第42-45页 |
| 5.2.1 基础教育均衡化政策对房价影响 | 第42-44页 |
| 5.2.2 均衡化实施模式对房价的影响 | 第44-45页 |
| 5.3 教育均衡实施模式的空间布局与房价空间的关系 | 第45-47页 |
| 5.3.1 参加教育均衡小学分布特征 | 第45-46页 |
| 5.3.2 教育均衡实施模式的空间分布特征 | 第46-47页 |
| 5.4 本章小结 | 第47-48页 |
| 第六章 结论与讨论 | 第48-52页 |
| 6.1 实证研究结论 | 第48页 |
| 6.2 基础教育均衡化效果讨论 | 第48-49页 |
| 6.3 基础教育均衡化发展建议 | 第49-50页 |
| 6.3.1 政策上 | 第49页 |
| 6.3.2 空间分布上 | 第49-50页 |
| 6.4 研究不足和展望 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 主要参考文献 | 第53-57页 |
| 插图和附表清单 | 第57-58页 |
| 附录 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58-59页 |