民族高校高等数学学习困难群体社会网络分析
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究目的 | 第13页 |
| 1.5 研究方法和工具 | 第13-15页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5.2 社会网络研究工具 | 第14页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第14-15页 |
| 1.6 研究思路 | 第15-18页 |
| 1.6.1 文章结构 | 第15-17页 |
| 1.6.2 论文结构图 | 第17-18页 |
| 第2章 文献综述 | 第18-30页 |
| 2.1 学习困难 | 第18-23页 |
| 2.2 社会网络分析 | 第23-27页 |
| 2.3 “学习困难”和“社会网络”的结合研究 | 第27-30页 |
| 第3章 社会网络分析 | 第30-35页 |
| 3.1 社会网络分析的起源、发展 | 第30-32页 |
| 3.1.1 社会网络分析理论的起源 | 第30-31页 |
| 3.1.2 理论的发展综述 | 第31-32页 |
| 3.2 社会网络分析研究的步骤 | 第32页 |
| 3.3 社会网络分析的表示方法 | 第32-33页 |
| 3.3.1 图论法 | 第32-33页 |
| 3.3.2 矩阵法 | 第33页 |
| 3.4 社会网络分析的不同层面 | 第33-35页 |
| 3.4.1 整体网分析 | 第33-34页 |
| 3.4.2 个体网分析 | 第34-35页 |
| 第4章 实证分析 | 第35-74页 |
| 4.1 数据描述 | 第35-40页 |
| 4.1.1 研究对象及其社会网络边界 | 第36-38页 |
| 4.1.2 调查问卷设计及调查 | 第38-40页 |
| 4.2 单个班级数据分析 | 第40-49页 |
| 4.2.1 数据矩阵及网络社群图 | 第40-42页 |
| 4.2.2 单个班级整体网络分析 | 第42-43页 |
| 4.2.3 单个班级个体网络分析 | 第43-49页 |
| 4.3 五个班级数据对比分析 | 第49-71页 |
| 4.3.1 网络社群图 | 第49-54页 |
| 4.3.2 整体网络密度 | 第54-55页 |
| 4.3.3 整体网络中心势 | 第55-57页 |
| 4.3.4 点度中心度 | 第57-61页 |
| 4.3.5 中介中心度 | 第61-64页 |
| 4.3.6 接近中心度 | 第64-67页 |
| 4.3.7 特征向量中心度 | 第67-71页 |
| 4.4 访谈情况分析 | 第71-72页 |
| 4.5 本章研究结论 | 第72-74页 |
| 第5章 研究结论与改进建议 | 第74-78页 |
| 5.1 研究结论 | 第74-76页 |
| 5.2 改进建议 | 第76-77页 |
| 5.3 不足之处 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
