| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 问题提出 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.4 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.5 研究假设 | 第11页 |
| 1.6 研究方法 | 第11-13页 |
| 1.6.1 文献综述法 | 第11页 |
| 1.6.2 问卷调查法 | 第11页 |
| 1.6.3 半结构式访谈法 | 第11-12页 |
| 1.6.4 综合归纳法 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 国内外人际信任度概念讨论 | 第13-15页 |
| 2.1.1 国外研究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内研究 | 第14-15页 |
| 2.2 国内外人际信任度的相关研究 | 第15-19页 |
| 2.2.1 国内外有关人际信任度的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内外大学生人际信任度的相关研究 | 第16-19页 |
| 2.3 国内外人际信任度测量工具的相关研究 | 第19-21页 |
| 2.3.1 国外研究 | 第19-21页 |
| 2.3.2 国内研究 | 第21页 |
| 2.4 小结 | 第21-23页 |
| 第3章 大学生人际信任度量表的修订 | 第23-33页 |
| 3.1 量表的选择 | 第23页 |
| 3.2 量表的修订 | 第23-31页 |
| 3.2.1 项目的变动 | 第23-24页 |
| 3.2.2 预测量表施测 | 第24页 |
| 3.2.3 预测量表分析 | 第24-31页 |
| 3.3 正式量表的确定 | 第31页 |
| 3.4 正式量表的信效度检验 | 第31-33页 |
| 3.4.1 信度检验 | 第31-32页 |
| 3.4.2 效度检验 | 第32-33页 |
| 第4章 大学生人际信任度现状 | 第33-40页 |
| 4.1 正式量表的施测 | 第33页 |
| 4.2 大学生人际信任度在人口学变量上的差异 | 第33-40页 |
| 4.2.1 大学生人际信任度在性别上的差异 | 第34-35页 |
| 4.2.2 大学生人际信任度在年级上的差异 | 第35-37页 |
| 4.2.3 大学生人际信任度在专业上的差异 | 第37-38页 |
| 4.2.4 大学生人际信任度在是否为独生子女上的差异 | 第38-39页 |
| 4.2.5 大学生人际信任度在生源地上的差异 | 第39-40页 |
| 第5章 结论与讨论 | 第40-46页 |
| 5.1 大学生人品信任度与能力信任度差异的讨论 | 第40页 |
| 5.2 不同交往对象对大学生人际信任度影响的讨论 | 第40-41页 |
| 5.3 大学生人际信任度在性别上的差异讨论 | 第41-42页 |
| 5.4 大学生人际信任度在年级上的差异讨论 | 第42-44页 |
| 5.5 大学生人际信任度在专业上的差异讨论 | 第44页 |
| 5.6 大学生人际信任度在是否为独生子女上的差异讨论 | 第44-46页 |
| 第6章 提升大学生人际信任度的策略 | 第46-50页 |
| 6.1 适当提高自我保护意识，加强自身修养 | 第46页 |
| 6.2 同学和朋友之间真诚交往，建立和谐人际关系 | 第46-47页 |
| 6.3 家庭成员平等沟通，促进亲子关系融洽 | 第47页 |
| 6.4 亲密的恋爱关系能减弱大学生孤独感 | 第47-48页 |
| 6.5 高校重视校园文化建设，营造诚信、和谐的环境 | 第48-49页 |
| 6.6 法律和道德要给予双重保障 | 第49-50页 |
| 第7章 研究结论与展望 | 第50-52页 |
| 7.1 研究结论 | 第50页 |
| 7.2 研究不足 | 第50-51页 |
| 7.3 研究展望 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 附录A：预测问卷 | 第56-59页 |
| 附录B：正式问卷 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第61页 |
