| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第13页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 第2章 初中物理素养研究的理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 素养 | 第16页 |
| 2.2 科学素养 | 第16-18页 |
| 2.3 物理素养 | 第18-22页 |
| 2.3.1 物理素养的内涵 | 第18-20页 |
| 2.3.2 物理素养中人文素养的体现 | 第20-21页 |
| 2.3.3 初中生应具备的物理素养 | 第21-22页 |
| 第3章 初中学生物理素养水平调查与分析 | 第22-35页 |
| 3.1 调查问卷与调查工作 | 第22-23页 |
| 3.1.1 调查的目的 | 第22页 |
| 3.1.2 调查的对象和方法 | 第22页 |
| 3.1.3 调查问卷的编制思路和结构 | 第22-23页 |
| 3.1.4 调查问卷的回收与统计情况 | 第23页 |
| 3.2 初中生物理基本学情调查结果分析 | 第23-25页 |
| 3.3 初中生物理素养现状调查结果分析 | 第25-34页 |
| 3.3.1 物理学科知识掌握情况分析 | 第25-27页 |
| 3.3.2 物理学科能力情况分析 | 第27-29页 |
| 3.3.3 物理学科方法情况分析 | 第29-30页 |
| 3.3.4 物理学科品质情况分析 | 第30-32页 |
| 3.3.5 物理学科意识情况分析 | 第32-34页 |
| 3.4 初中生物理素养的整体情况 | 第34-35页 |
| 第4章 培养初中生物理素养存在的主要问题 | 第35-38页 |
| 4.1 教师教学观念不能与时俱进 | 第35-36页 |
| 4.2 校本资源闲置和教学方式形式化 | 第36页 |
| 4.3 家庭教育和期望目标的偏离 | 第36-37页 |
| 4.4 社会科学教育资源的缺失 | 第37-38页 |
| 第5章 培养初中生物理素养的教学策略探索 | 第38-47页 |
| 5.1 重视物理概念和规律教学，夯实物理素养基础 | 第38-41页 |
| 5.1.1 物理概念和规律教学对培养初中生物理素养的必要性 | 第38页 |
| 5.1.2 物理概念和规律教学策略 | 第38-41页 |
| 5.2 灵活开展实验教学，培养科学探究能力 | 第41-44页 |
| 5.2.1 实验教学对培养初中生物理素养的重要性 | 第41-42页 |
| 5.2.2 开展有效实验教学的教学策略 | 第42-44页 |
| 5.3 积极开展课外实践活动，渗透STS教育 | 第44-46页 |
| 5.3.1 课外实践活动对培养初中物理素养的重要性 | 第44-45页 |
| 5.3.2 开展课外实践活动的策略 | 第45-46页 |
| 5.4 重视物理学史教育，渗透方法教育和人文精神 | 第46-47页 |
| 5.4.1 物理学史教育对培养初中生物理素养的重要性 | 第46页 |
| 5.4.2 物理学史教育的实施策略 | 第46-47页 |
| 第6章 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录A：初中生物理素养水平调查问卷 | 第50-55页 |
| 附录B：初中生物理素养培养调查访谈录（节选） | 第55-58页 |
| 作者简介 | 第58页 |
