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提高职中生《电工基础》学习兴趣的教学策略研究--基于具身认知视角

摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
第1章 导论第10-23页
    1.1 论文研究的背景第10-11页
    1.2 论文研究的目的和意义第11-13页
    1.3 国内外具身认知相关研究成果综述第13-16页
    1.4 国内外关于学习兴趣的研究概况第16-19页
    1.5 论文研究的内容和方法第19-21页
    1.6 论文创新点第21-23页
第2章 相关概念的界定第23-28页
    2.1 具身认知第23-26页
    2.2 兴趣和学习兴趣第26-28页
第3章 教师教学行为对提高学习兴趣的影响因素调查研究第28-37页
    3.1 调查目的第28页
    3.2 问卷设计第28-29页
    3.3 调查的方法及操作过程第29页
    3.4 学生学习习惯、学习态度和学习兴趣等的调查结果第29-35页
    3.5 基于具身认知视角研究提高学习兴趣的教学策略的必要性第35-37页
第4章 基于具身认知视角提高学生学习兴趣的教学行为改进策略第37-53页
    4.1 合理分配课堂时间第37-38页
    4.2 制定有效的加减分制度第38-40页
    4.3 采用情境教学第40-45页
    4.4 创造外部人文环境第45-48页
    4.5 实施“理实一体化”教学的具体案例第48-53页
第5章 教学的效果分析第53-58页
    5.1 测试结果分析第53-56页
    5.2 访谈结果分析第56-58页
第6章 结论与展望第58-61页
    6.1 研究结论第58-59页
    6.2 本研究的建议第59-61页
参考文献第61-63页
附录 1第63-66页
附录 2第66-67页
附录 3第67-68页
附录 4第68-74页
附录 5第74-75页
附录 6第75-78页
致谢第78页

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