| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第1章 研究综述 | 第11-21页 |
| 1.1 教师胜任力的研究概况 | 第11-15页 |
| 1.1.1 胜任力的界定及其模型研究 | 第11页 |
| 1.1.2 教师胜任力的界定 | 第11-12页 |
| 1.1.3 教师胜任力的实证研究 | 第12-15页 |
| 1.1.3.1 教师胜任力模型研究 | 第12-14页 |
| 1.1.3.2 教师胜任力现状及其影响因素研究 | 第14-15页 |
| 1.2 师范生教师胜任力研究 | 第15-21页 |
| 1.2.1 师范生教师胜任力的界定 | 第15页 |
| 1.2.2 师范生教师胜任力的质性研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3 师范生教师胜任力影响因素的实证研究 | 第16-21页 |
| 1.2.3.1 人口统计学因素对师范生教师胜任力的影响研究 | 第16-17页 |
| 1.2.3.2 师范生专业喜欢度与其专业发展的相关研究 | 第17页 |
| 1.2.3.3 师范生校园生活满意度与其专业发展的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.2.3.4 师范生教育实习与其专业发展的相关研究 | 第18-21页 |
| 第2章 问题提出 | 第21-25页 |
| 2.1 以往研究的不足 | 第21页 |
| 2.2 本文拟研究的问题 | 第21-22页 |
| 2.3 研究的意义 | 第22-25页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第22页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第22-25页 |
| 第3章 研究设计 | 第25-29页 |
| 3.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.2 研究假设 | 第25页 |
| 3.3 研究方法 | 第25-27页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第25-26页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第26-27页 |
| 3.3.2.1 信度分析 | 第26-27页 |
| 3.3.2.2 效度分析 | 第27页 |
| 3.4 数据收集和处理 | 第27-29页 |
| 第4章 研究结果 | 第29-37页 |
| 4.1 师范生教师胜任力发展水平 | 第29-30页 |
| 4.2 不同性别师范生教师胜任力水平的发展差异 | 第30-31页 |
| 4.3 专业喜欢度、校园生活满意度对师范生教师胜任力的影响 | 第31-34页 |
| 4.4 教育实习对师范生教师胜任力的影响 | 第34-37页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第37-43页 |
| 5.1 师范生教师胜任力的现状分析 | 第37-38页 |
| 5.2 师范生教师胜任力的发展及性别因素的影响分析 | 第38-39页 |
| 5.3 专业喜欢度、校园生活满意度对师范生教师胜任力的影响分析 | 第39-41页 |
| 5.3.1 专业喜欢度和校园生活满意度之间的相关分析 | 第39-40页 |
| 5.3.2 专业喜欢度对师范生“职业偏好”的影响分析 | 第40页 |
| 5.3.3 校园生活满意度对师范生“理解他人”的影响分析 | 第40-41页 |
| 5.4 教育实习对师范生教师胜任力的影响分析 | 第41-43页 |
| 第6章 结论与展望 | 第43-49页 |
| 6.1 研究结论 | 第43页 |
| 6.2 本研究的创新 | 第43-44页 |
| 6.3 本研究的不足与展望 | 第44-45页 |
| 6.4 建议 | 第45-49页 |
| 参考文献 | 第49-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第63页 |
