| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文摘要 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 第一章 湖南新教育运动的演进历程 | 第15-29页 |
| 第一节 湖南新教育运动发轫(兴起)期(1915—1919) | 第15-18页 |
| 第二节 湖南新教育运动发展(高潮)期(1919—1927) | 第18-26页 |
| 第三节 湖南新教育运动衰退期(1927—1930) | 第26-29页 |
| 第二章 湖南新教育运动的主要构成 | 第29-65页 |
| 第一节 新教育思潮的涌动 | 第29-42页 |
| 第二节 新教育社团的建立 | 第42-48页 |
| 第三节 新教学方法的采用 | 第48-52页 |
| 第四节 女子教育的兴起 | 第52-54页 |
| 第五节 师范教育的革新 | 第54-60页 |
| 第六节 收回教育权的胜利 | 第60-65页 |
| 第三章 湖南新教育运动的成就与不足 | 第65-79页 |
| 一、推动了全国新教育运动 | 第65-67页 |
| 二、加快了湖南教育近代化的步伐 | 第67-72页 |
| 三、催生新民主主义萌芽 | 第72-74页 |
| 四、继承发扬了湖湘文教传统 | 第74-76页 |
| 五、湘南新教育运动之不足 | 第76-79页 |
| 第四章 湖南新教育运动蕴含的启示 | 第79-87页 |
| ―、教育发展要保持相对独立性 | 第79-81页 |
| 二、教育要契合人民关切 | 第81-82页 |
| 三、教育需立足现实处理好传统与创新的关系 | 第82-84页 |
| 四、汲取湖湘文化教育的精髓 | 第84-87页 |
| 结语 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-95页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第95-97页 |
| 致谢 | 第97-99页 |
| 个人简历 | 第99-101页 |
