中文摘要 | 第2-3页 |
Abstract | 第3-4页 |
中文文摘 | 第5-11页 |
绪论 | 第11-25页 |
一、选题缘由与研究意义 | 第11-14页 |
(一) 选题缘由 | 第11-13页 |
(二) 研究意义 | 第13-14页 |
二、国内外文献综述 | 第14-20页 |
(一) 国外文献综述 | 第14-17页 |
(二) 国内文献综述 | 第17-20页 |
三、相关概念界定 | 第20-21页 |
(一) 公共学校运动 | 第20-21页 |
(二) 实物教学法 | 第21页 |
四、研究思路与方法 | 第21-23页 |
(一) 研究思路 | 第21-22页 |
(二) 研究方法 | 第22-23页 |
五、创新点与局限性 | 第23-25页 |
(一) 创新点 | 第23页 |
(二) 局限性 | 第23-25页 |
第一章 美国奥斯威戈运动的时代背景 | 第25-41页 |
第一节 美国社会变革对教育发展的影响 | 第25-29页 |
一、社会变革为教育发展创造条件 | 第25-27页 |
二、社会变革对教育发展提出要求 | 第27-29页 |
第二节 美国公共教育和师范教育的发展 | 第29-34页 |
一、公共学校运动的蓬勃发展 | 第29-31页 |
二、师范学校教育的迅速兴起 | 第31-34页 |
第三节 美国裴斯泰洛齐运动的早期发展 | 第34-41页 |
一、费城和新哈莫尼的教育实践 | 第34-37页 |
二、新英格兰地区的教育活动 | 第37-41页 |
第二章 美国奥斯威戈运动的兴起 | 第41-57页 |
第一节 谢尔顿与奥斯威戈运动的缘起 | 第41-45页 |
一、谢尔顿的童年生活与教育经历 | 第41-42页 |
二、谢尔顿在奥斯威戈的早期活动 | 第42-43页 |
三、谢尔顿在锡拉丘兹的教育实践 | 第43-45页 |
第二节 初等学校体系的建立和发展 | 第45-51页 |
一、奥斯威戈初等学校体系的建立 | 第45-48页 |
二、裴斯泰洛齐教学思想的引入 | 第48-51页 |
第三节 奥斯威戈学校的教学改革 | 第51-57页 |
一、教学原则——裴斯泰洛齐的教学理念 | 第51-52页 |
二、课程设置——自然主义课程观 | 第52-54页 |
三、教学方法——以实物教学为核心的方法体系 | 第54-57页 |
第三章 美国奥斯威戈运动的兴盛 | 第57-81页 |
第一节 奥斯威戈师范培训学校的发展历程 | 第57-61页 |
一、奥斯威戈小学教师培训学校的创建 | 第57-60页 |
二、州立奥斯威戈师范培训学校的发展 | 第60-61页 |
第二节 奥斯威戈师范培训学校的教师培养 | 第61-72页 |
一、入学标准——严控生源质量 | 第62-65页 |
二、课程设置——逐步体系化 | 第65-68页 |
三、教学实习——注重创新与引领 | 第68-72页 |
第三节 奥斯威戈师范培训学校的办学成就 | 第72-81页 |
一、奥斯威戈师范培训学校的自身发展 | 第72-75页 |
二、奥斯威戈师范培训学校的外在影响 | 第75-81页 |
第四章 美国奥斯威戈运动的衰落及其余响 | 第81-91页 |
第一节 美国奥斯威戈运动的衰落 | 第81-85页 |
一、奥斯威戈运动的自身困境 | 第81-83页 |
二、新一轮教育改革快速兴起 | 第83-84页 |
三、公共中学运动的蓬勃发展 | 第84-85页 |
第二节 美国奥斯威戈运动的余响 | 第85-91页 |
一、奥斯威戈运动对初等教育的改造 | 第85-87页 |
二、奥斯威戈运动对师范教育的推动 | 第87-89页 |
三、奥斯威戈运动对教育理念的影响 | 第89-91页 |
结语 | 第91-95页 |
附录1 谢尔顿生平大事年表 | 第95-97页 |
附录2 奥斯威戈学校实物教学方法与过程 | 第97-103页 |
附录3 奥斯威戈师范培训学校教职员工状况简表 | 第103-111页 |
附录4 奥斯威戈师范培训学校毕业生地域分布状况统计表(1862-1886) | 第111-113页 |
附录5 奥斯威戈师范培训学校入学年龄分布状况 | 第113-115页 |
附录6 奥斯威戈师范培训学校学科分布统计表(1862-1886) | 第115-117页 |
附录7 美国各州教师平均年薪统计表(1875-1876&1876-1877) | 第117-119页 |
参考文献 | 第119-125页 |
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第125-127页 |
致谢 | 第127-129页 |
个人简历 | 第129-131页 |