| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| (一) 选题背景 | 第9-10页 |
| (二) 选题意义 | 第10-11页 |
| 二、国内相关研究现状综述 | 第11-17页 |
| (一) 关于古代诗词的思想品德教育价值的研究 | 第11-14页 |
| (二) 关于古代诗词中思想品德教育资源的研究 | 第14-15页 |
| (三) 关于古代诗词与思想品德课教学相结合的途径的研究 | 第15-17页 |
| 三、研究目的、思路及方法 | 第17-21页 |
| (一) 研究目的 | 第17-18页 |
| (二) 研究思路 | 第18页 |
| (三) 研究方法 | 第18-21页 |
| 第一章 思想品德课教学中运用古代诗词的意义 | 第21-35页 |
| 第一节 传承优秀传统文化的自觉选择 | 第21-24页 |
| 一. 古代诗词是优秀传统文化的组成部分 | 第21-22页 |
| 二. 课堂教学是传承优秀传统文化的重要阵地 | 第22-23页 |
| 三、古代诗词进课堂是传承优秀传统文化的必然选择 | 第23-24页 |
| 第二节 涵养当代学生的思想品德 | 第24-29页 |
| 一、引导价值取向,树立核心价值观 | 第24-25页 |
| 二、培养健全人格,塑造完美品质 | 第25-26页 |
| 三、促进道德感知,提高个人品德修养 | 第26-27页 |
| 四、调适逆反心理,塑造健康心理素质 | 第27-28页 |
| 五、开发想象空间,培养独特审美能力 | 第28-29页 |
| 第三节 增进思想品德课教学有效性 | 第29-35页 |
| 一、有利于丰富教师的文学知识储备,增强自身魅力 | 第29-30页 |
| 二、有利于激发学生课堂学习兴趣和热情 | 第30页 |
| 三、有利于丰富课堂教学内容,扩大教学的广延性和纵深性 | 第30-31页 |
| 四、有利于选择和运用多样的教学方法 | 第31-32页 |
| 五、有利于营造良好的课堂教学环境 | 第32页 |
| 六、有利于提高课堂教学效果,达到教学目标 | 第32-35页 |
| 第二章 思想品德课教学中运用古代诗词的客观基础 | 第35-47页 |
| 第一节 古代诗词深厚的人文底蕴 | 第35-38页 |
| 一、古代诗词的人文精神 | 第35-36页 |
| 二、古代诗词的人文价值 | 第36-38页 |
| 第二节 运用古代诗词的当代社会氛围 | 第38-43页 |
| 一、国家对古代诗词的重视 | 第38-40页 |
| 二、学校对古代诗词的传承 | 第40-42页 |
| 三、古代诗词符合当代社会的价值取向 | 第42-43页 |
| 第三节 当代民众的社会心理基础 | 第43-47页 |
| 一、古代诗词符合当代民众的社会情感体验 | 第43-44页 |
| 二、当代民众对古代诗词的社会心理需求 | 第44-47页 |
| 第三章 《思想品德》教学适用的古代诗词选择与解读 | 第47-81页 |
| 第一节 适于“成长中的我”的古代诗词示例解读 | 第47-60页 |
| 一、古代诗词中的勤学修身 | 第47-48页 |
| 二、古代诗词中的生命至上 | 第48-49页 |
| 三、古代诗词中的高雅情趣 | 第49页 |
| 四、古代诗词中的人格尊严 | 第49-50页 |
| 五、古代诗词中的乐观自信 | 第50页 |
| 六、古代诗词中的坚强不息 | 第50-60页 |
| 第二节 适于“我与他人和集体”的古代诗词示例解读 | 第60-71页 |
| 一、古代诗词中的思乡孝亲 | 第60-61页 |
| 二、古代诗词中的珍贵友谊 | 第61页 |
| 三、古代诗词中的高尚爱情 | 第61-62页 |
| 四、古代诗词中的师生恩情 | 第62-63页 |
| 五、古代诗词中的诚实守信 | 第63-71页 |
| 第三节 适于“我与国家和社会”的古代诗词示例解读 | 第71-81页 |
| 一、古代诗词中的责任意识 | 第71-72页 |
| 二、古代诗词中的爱国情怀 | 第72页 |
| 三、古代诗词中的反战思想 | 第72-81页 |
| 第四章 思想品德课教学中运用古代诗词的原则和方法 | 第81-93页 |
| 第一节 思想品德课教学中古代诗词的运用原则 | 第81-85页 |
| 一、针对性原则 | 第81-82页 |
| 二、服务性原则 | 第82-83页 |
| 三、启发性原则 | 第83-84页 |
| 四、审美性原则 | 第84页 |
| 五、简练性原则 | 第84-85页 |
| 第二节 思想品德课教学中运用古代诗词的方法 | 第85-89页 |
| 一、朗诵法 | 第85-86页 |
| 二、意象教学法 | 第86-87页 |
| 三、情感共鸣法 | 第87-88页 |
| 四、自主—合作—探究法 | 第88-89页 |
| 第三节 思想品德课教学中运用古代诗词应注意的问题 | 第89-93页 |
| 一、避免重知识讲授,轻精神内涵 | 第89页 |
| 二、避免课堂教学走向形式化 | 第89-90页 |
| 三、避免古代诗词在课堂教学中喧宾夺主 | 第90-93页 |
| 结论 | 第93-95页 |
| 参考文献 | 第95-99页 |
| 致谢 | 第99-101页 |
| 个人简历 | 第101-105页 |