初一学生应用题解题障碍的研究与对策建议
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究问题 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 第2章 研究现状与理论基础 | 第10-16页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第11-16页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第12-13页 |
| 2.2.2 认知结构理论 | 第13页 |
| 2.2.3 学习的五阶段理论 | 第13-16页 |
| 第3章 研究方法与过程 | 第16-18页 |
| 3.1 研究内容 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16页 |
| 3.3 研究对象 | 第16-17页 |
| 3.4 问卷及测试卷的设计 | 第17页 |
| 3.5 数据的收集与处理 | 第17-18页 |
| 第4章 调查结果与分析 | 第18-32页 |
| 4.1 学生对应用题学习态度的调查 | 第18-21页 |
| 4.2 教师应用题教学基本情况调查 | 第21-22页 |
| 4.3 学生应用题学习过程中的主要障碍分析 | 第22-32页 |
| 4.3.1 没有充分联系生活实际 | 第22-23页 |
| 4.3.2 不能准确提取信息 | 第23-26页 |
| 4.3.3 列方程出现错误 | 第26-28页 |
| 4.3.4 多解问题考虑不全面 | 第28-29页 |
| 4.3.5 数量关系理解不清楚 | 第29-32页 |
| 第5章 消除初一学生应用题解题障碍的对策建议 | 第32-36页 |
| 5.1 对学生的建议 | 第32-33页 |
| 5.2 对教师的建议 | 第33-36页 |
| 5.2.1 教师素养方面 | 第33-34页 |
| 5.2.2 教师教学方面 | 第34-36页 |
| 第6章 总结与展望 | 第36-38页 |
| 6.1 研究的结论 | 第36页 |
| 6.2 研究的不足 | 第36-37页 |
| 6.3 对未来研究的展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第48页 |
