| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题的背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 选题的创新之处 | 第10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-15页 |
| 1.3.1 小学语文教学研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 儿童对外汉语教学研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.3 小学语文教学与儿童对外汉语教学对比研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 学科性质及教学对象对比分析 | 第17-21页 |
| 2.1 小学语文教学的性质与教学对象 | 第17-18页 |
| 2.2 学龄儿童对外汉语教学的性质与教学对象 | 第18-19页 |
| 2.3 两学科性质及教学对象对比分析 | 第19-21页 |
| 第3章 教学目标对比分析 | 第21-29页 |
| 3.1 小学语文教学目标 | 第21-24页 |
| 3.1.1 知识与能力目标 | 第21-22页 |
| 3.1.2 过程与方法目标 | 第22-23页 |
| 3.1.3 情感态度与价值观目标 | 第23-24页 |
| 3.2 学龄儿童对外汉语教学目标 | 第24-26页 |
| 3.2.1 语言能力 | 第24-25页 |
| 3.2.2 语用能力 | 第25页 |
| 3.2.3 文化能力 | 第25-26页 |
| 3.3 小学语文教学目标与学龄儿童对外汉语教学目标对比分析 | 第26-29页 |
| 第4章 教学原则对比分析 | 第29-39页 |
| 4.1 小学语文教学原则 | 第29-33页 |
| 4.1.1 听、说、读、写综合训练原则 | 第29-30页 |
| 4.1.2 语言文字训练与思想教育相统一原则 | 第30页 |
| 4.1.3 语文知识教学与语文能力培养相互促进原则 | 第30-31页 |
| 4.1.4 课内学习与课外学习相结合原则 | 第31-32页 |
| 4.1.5 教师的主导作用与学生自主学习相统一原则 | 第32-33页 |
| 4.2 学龄儿童对外汉语教学原则 | 第33-36页 |
| 4.2.1 趣味性与交际性原则 | 第33-34页 |
| 4.2.2 听、说、读、写并重,口语和书面语协调发展原则 | 第34页 |
| 4.2.3 自觉学习与自然习得相结合原则 | 第34-35页 |
| 4.2.4 教学手段直观形象性原则 | 第35页 |
| 4.2.5 训练重模仿,加强重现原则 | 第35-36页 |
| 4.3 小学语文教学原则与学龄儿童对外汉语教学原则对比分析 | 第36-39页 |
| 第5章 教学方法对比分析 | 第39-47页 |
| 5.1 小学语文教学方法 | 第39-43页 |
| 5.1.1 讲授法 | 第39-40页 |
| 5.1.2 自学法 | 第40-41页 |
| 5.1.3 对话法 | 第41页 |
| 5.1.4 阅读法 | 第41-42页 |
| 5.1.5 实践(活动)法 | 第42-43页 |
| 5.2 学龄儿童对外汉语教学方法 | 第43-46页 |
| 5.2.1 游戏教学法 | 第43-44页 |
| 5.2.2 阅读法 | 第44页 |
| 5.2.3 情境教学法 | 第44-45页 |
| 5.2.4 直观教学法 | 第45-46页 |
| 5.3 小学语文教学方法与学龄儿童对外汉语教学方法对比分析 | 第46-47页 |
| 第6章 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第53页 |
