| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1.前言 | 第10-22页 |
| 1.1 选题的背景 | 第10-12页 |
| 1.2 选题的依据 | 第12-13页 |
| 1.3 选题的目的和意义 | 第13-16页 |
| 1.3.1 选题的目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 选题的意义 | 第14-16页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第16页 |
| 1.4.1 参与的定义 | 第16页 |
| 1.4.2 校园足球的概念 | 第16页 |
| 1.4.3 参与度的定义 | 第16页 |
| 1.4.4 作为的释义 | 第16页 |
| 1.5 文献综述 | 第16-22页 |
| 1.5.1 国内研究情况 | 第16-20页 |
| 1.5.2 国外校园足球研究及发展情况 | 第20-22页 |
| 2.研究对象与方法 | 第22-26页 |
| 2.1 研究对象 | 第22页 |
| 2.2 研究方法 | 第22-26页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第22-24页 |
| 2.2.3 实地调查法 | 第24-25页 |
| 2.2.4 案例分析法 | 第25页 |
| 2.2.5 统计分析法 | 第25页 |
| 2.2.6 逻辑分析法 | 第25-26页 |
| 3.研究结果与分析 | 第26-40页 |
| 3.1 校园足球参与度关联性分析 | 第26-28页 |
| 3.1.1 行政直接干预对校园足球参与度的正面作用 | 第26-27页 |
| 3.1.2 教育理念转变对校园足球参与度的正确引导 | 第27页 |
| 3.1.3 学校设备提升对校园足球参与度形成正相关 | 第27页 |
| 3.1.4 学生态度行为对校园足球参与度产生正迁移 | 第27-28页 |
| 3.1.5 家长观念变化对校园足球参与度促进正增长 | 第28页 |
| 3.2 丹阳市高中校园足球学生参与度状态分析 | 第28-33页 |
| 3.2.1 丹阳市高中校园足球学生参与度高表现为学校有所作为带来巨大变化 | 第30页 |
| 3.2.2 丹阳市高中校园足球学生参与度一般说明学校有所少为顾及方面颇多 | 第30-32页 |
| 3.2.3 丹阳市高中校园足球学生参与度低表明学校有所不为排斥足球 | 第32-33页 |
| 3.3 影响丹阳市高中校园足球参与度因素分析 | 第33-40页 |
| 3.3.1 高中学校层面的有所作为学生对校园足球认同参与度较高 | 第34-37页 |
| 3.3.2 高中学校教书育人方式变革对校园足球参与度产生积极作用 | 第37-38页 |
| 3.3.3 高中升学压力依旧对校园足球学生参与度产生负面的影响 | 第38-39页 |
| 3.3.4 学生和家长在参与校园足球上态度直接导致学生参与度的差别 | 第39页 |
| 3.3.5 场地器材师资生源对高中校园足球参与度产生的影响一般 | 第39-40页 |
| 4.结论与建议 | 第40-42页 |
| 4.1 结论 | 第40-41页 |
| 4.2 建议 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-53页 |
| 附录1 问卷效度检验 | 第44-45页 |
| 附录2 学生调查问卷 | 第45-47页 |
| 附录3 教师调查问卷 | 第47-50页 |
| 附录4 关于校园足球参与度及学校作为的现场调查询问谈话提纲 | 第50-52页 |
| 附录5 在读期间已发表的论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
