| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、新课程理念下的初中英语课堂教学 | 第12-13页 |
| （一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 | 第12页 |
| （二） 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 | 第12-13页 |
| （三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 | 第13页 |
| （四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 | 第13页 |
| （五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 | 第13页 |
| （六） 丰富课程资源，拓展英语学习渠道 | 第13页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 四、国内外研究现状分析 | 第14-16页 |
| （一）国外研究现状 | 第14-15页 |
| （二）国内研究现状 | 第15-16页 |
| 五、研究的主要内容和方法 | 第16-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-21页 |
| 一、陶行知“小先生制”文献评述 | 第18-20页 |
| （一）小先生制的名称由来 | 第18-19页 |
| （二）研究趋势 | 第19-20页 |
| 二、以往研究存在的问题 | 第20-21页 |
| 第三章 哈工大附中英语课堂教学的行动研究 | 第21-38页 |
| 一、哈工大附中英语课程现状分析 | 第21-25页 |
| （一） 教材介绍 | 第21页 |
| （二） 哈工大附中实施“小先生制”的基本理念与总体目标 | 第21页 |
| （三） 哈工大附中英语学科教学现状介绍 | 第21页 |
| （四） 哈工大附中英语课堂实施“小先生制”的理念与目标 | 第21-22页 |
| （五） 学情分析 | 第22-24页 |
| （六） 哈工大附中现阶段初中英语课堂教学存在的问题 | 第24-25页 |
| 二、“小先生制”课堂教学的第一阶段行动研究 | 第25-31页 |
| （一） 反思与研究 | 第25-26页 |
| （二）行动与改革 | 第26-31页 |
| 三、“小先生制”课堂教学的第二阶段行动研究 | 第31-35页 |
| （一）反思与研究 | 第31-33页 |
| （二）行动与改革 | 第33-35页 |
| 四、“小先生制”课堂教学的第三阶段行动研究 | 第35-38页 |
| （一） 反思与研究 | 第35-36页 |
| （二）行动与改革 | 第36-38页 |
| 第四章 结论与思考 | 第38-41页 |
| 一结论 | 第38-39页 |
| 二思考 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-56页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
