小学语文阶梯式课外阅读指导研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题背景和意义 | 第8-9页 |
| 二、国内国外研究现状 | 第9-13页 |
| 三、研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 第一章 小学语文课外阅读存在问题及原因分析 | 第14-17页 |
| 一、小学语文课外阅读存在的问题 | 第14-15页 |
| （一）课外阅读缺乏系统的课程指导 | 第14页 |
| （二）学生掌握的阅读方法不够 | 第14-15页 |
| （三）儿童择书无自主权 | 第15页 |
| （四）学生缺乏阅读兴趣 | 第15页 |
| 二、小学语文课外阅读存在问题的原因分析 | 第15-17页 |
| （一）学校课外阅读课程设置贫乏 | 第15-16页 |
| （二）教师对课外阅读缺乏整体性认识 | 第16页 |
| （三）不符合学生生理心理特点 | 第16-17页 |
| 第二章 小学语文阶梯式课外阅读的依据与理念 | 第17-24页 |
| 一、小学语文阶梯式课外阅读篇目选取依据 | 第17-20页 |
| （一）以“主题阅读”为核心的阶梯式课外阅读 | 第18-19页 |
| （二）以“真善美”理念为核心的阶梯式课外阅读 | 第19-20页 |
| 二、小学语文阶梯式课外阅读选篇理念 | 第20-24页 |
| （一）小学低段以趣味性阅读为主 | 第20-22页 |
| （二）小学中段以想象力培养阅读为主 | 第22页 |
| （三）小学高段以情感体验性阅读为主 | 第22-24页 |
| 第三章 小学语文阶梯式课外阅读指导策略 | 第24-31页 |
| 一、学校教学管理层面 | 第24-27页 |
| （一）拟定相应管理制度 | 第24-25页 |
| （二）开展多种形式的阅读赛事 | 第25-26页 |
| （三）对阶梯式课外阅读进行系统性评价 | 第26-27页 |
| 二、教师指导层面 | 第27-31页 |
| （一）不同学段制定不同的阅读目标 | 第27-28页 |
| （二）根据教材所学内容推荐相应课外读物 | 第28-29页 |
| （三）开展主题式阅读活动 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-43页 |
| 附录 1：《中国小学生基础阅读书目》 | 第33-39页 |
| 附录 2：《清华附小阅读推荐书目》 | 第39-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 个人简历 | 第44页 |
