| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一部分 引言 | 第10-18页 |
| 一、研究的缘起 | 第10-11页 |
| （一）园长的专业发展对学前教育的发展具有重要作用 | 第10页 |
| （二）关键事件对促进园长的专业发展具有重要作用 | 第10-11页 |
| 二、核心概念界定 | 第11-12页 |
| （一）园长专业发展概念的概述 | 第11-12页 |
| （二）关键事件概念的概述 | 第12页 |
| 三、园长专业发展中关键事件的研究述评 | 第12-16页 |
| （一）专业发展的相关研究 | 第12-15页 |
| （二）关键事件的相关研究 | 第15-16页 |
| 四、研究内容 | 第16-17页 |
| （一）幼儿园园长专业发展中关键事件的特点研究 | 第16-17页 |
| （二）园长专业发展中关键事件的类型研究 | 第17页 |
| 五、研究意义 | 第17-18页 |
| （一）理论意义 | 第17页 |
| （二）实践意义 | 第17-18页 |
| 第二部分 研究设计 | 第18-23页 |
| 一、研究对象 | 第18-19页 |
| （一）正式问卷研究对象 | 第18页 |
| （二）半结构访谈对象 | 第18-19页 |
| 二、研究方法和研究工具 | 第19页 |
| （一）问卷法 | 第19页 |
| （二）半结构访谈法 | 第19页 |
| 三、研究步骤 | 第19-23页 |
| （一）查阅文献资料 | 第19页 |
| （二）问卷设计 | 第19-23页 |
| （三）资料的收集与整理 | 第23页 |
| 第三部分 结果 | 第23-43页 |
| 一、园长专业发展中关键事件的特点 | 第23-38页 |
| （一）园长专业发展中关键事件的总体情况 | 第23-24页 |
| （二）园长专业发展中关键事件各维度的现状 | 第24-27页 |
| （三）园长专业发展中关键事件在不同人口学变量上的差异 | 第27-38页 |
| 二、园长专业发展中关键事件的类型 | 第38-43页 |
| （一）园长专业发展中关键事件的类型划分 | 第38-39页 |
| （二）园长专业发展中关键事件的不同类型及其表现 | 第39-43页 |
| 第四部分 讨论 | 第43-48页 |
| 一、园长专业发展中关键事件的特点探讨 | 第43-47页 |
| （一）总体关键事件及各维度的总体特点 | 第43-45页 |
| （二）关键事件各维度在不同人口学变量上的分布特点 | 第45-47页 |
| 二、关键事件类型与园长专业发展关系的探讨 | 第47-48页 |
| （一）多面促进型关键事件——全面提升 | 第47-48页 |
| （二）侧重提升型关键事件——着重管理 | 第48页 |
| （三）保教发展型关键事件——指向保教 | 第48页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第48-51页 |
| 一、研究结论 | 第48-49页 |
| （一）园长专业发展中关键事件的特点 | 第48-49页 |
| （二）园长专业发展中关键事件的类型 | 第49页 |
| 二、建议 | 第49-50页 |
| （一）对园长自身发展的建议 | 第49页 |
| （二）对外部的建议 | 第49-50页 |
| 三、研究局限 | 第50-51页 |
| （一）研究对象及变量的选取 | 第50页 |
| （二）研究工具的使用 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录一：预访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录二：初始问卷 | 第56-58页 |
| 附录三：正式问卷 | 第58-60页 |
| 附录四：幼儿园园长访谈提纲 | 第60页 |