| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-19页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·现实背景：对幼儿教师职业认同的关注 | 第10页 |
| ·农村幼儿教师职业认同的重要性 | 第10-11页 |
| ·个人兴趣 | 第11页 |
| ·选题意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-16页 |
| ·相关概念的界定 | 第12-13页 |
| ·相关研究的回顾与分析 | 第13-16页 |
| ·理论基础 | 第16-17页 |
| ·研究设计 | 第17-19页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究对象 | 第17-18页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 2 三名农村幼儿教师职业认同的故事 | 第19-30页 |
| ·Z老师的职业认同故事 | 第19-22页 |
| ·Z老师的职业形象描述 | 第19页 |
| ·Z老师的职前教育 | 第19-21页 |
| ·Z老师职业身份的建构 | 第21-22页 |
| ·L老师的职业认同故事 | 第22-26页 |
| ·L老师的职业形象描述 | 第22-23页 |
| ·L老师的职前教育 | 第23-24页 |
| ·L老师职业身份的建构 | 第24-26页 |
| ·Y老师的职业认同故事 | 第26-30页 |
| ·Y老师的职业形象描述 | 第26-27页 |
| ·Y老师的职前教育 | 第27-28页 |
| ·Y老师职业身份的建构 | 第28-30页 |
| 3 影响农村幼儿教师职业认同的因素分析 | 第30-35页 |
| ·个体因素 | 第30-31页 |
| ·环境因素 | 第31-33页 |
| ·其他相关因素 | 第33-35页 |
| ·农村幼儿教师职业认同建构过程中的不确定性和困境 | 第33页 |
| ·职业认同建构过程中行业规定的能力与自身能力的差距 | 第33页 |
| ·农村幼儿教师职业认同建构中职业地位的发展 | 第33-35页 |
| 4 提升农村幼儿教师职业认同的策略 | 第35-39页 |
| ·国家加大对农村幼儿教育的扶持和监管力度 | 第35-36页 |
| ·增加对农村幼儿教育的投入，提高幼儿教师的职业地位 | 第35页 |
| ·实施农村幼儿教师特岗计划，吸引和留住高学历人才 | 第35页 |
| ·建立监督机制，确保农村幼儿教师待遇得到实质性的提高 | 第35-36页 |
| ·改善农村幼儿园管理机制，完善激励制度 | 第36页 |
| ·农村幼儿教师要不断增强自我管理能力 | 第36-39页 |
| ·农村幼儿教师自我目标的管理 | 第37页 |
| ·农村幼儿教师自我人际关系的管理 | 第37-38页 |
| ·农村幼儿教师自我时间的管理 | 第38-39页 |
| 5 研究反思与存在的不足 | 第39-40页 |
| ·研究反思 | 第39页 |
| ·本研究不足之处 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录A | 第43-45页 |
| 附录B | 第45-46页 |
| 附录C | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
