| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| ·选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·国内外研究综述 | 第11-16页 |
| ·国内研究综述 | 第12-15页 |
| ·国外研究综述 | 第15-16页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 2 相关概念界定与研究的理论依据 | 第17-20页 |
| ·相关概念的界定 | 第17-18页 |
| ·公民与人民 | 第17页 |
| ·公民道德与公民意识 | 第17-18页 |
| ·公民道德教育与公民意识教育、公民教育 | 第18页 |
| ·理论依据 | 第18-20页 |
| ·马克思关于人的全面发展理论 | 第18-19页 |
| ·科尔伯格的道德认知发展阶段理论 | 第19-20页 |
| 3 初中生身心发展特点及思想品德课教学中公民道德教育原则 | 第20-23页 |
| ·初中生身心发展特点 | 第20-21页 |
| ·初中生的生理特点 | 第20页 |
| ·初中生的心理特点 | 第20-21页 |
| ·初中生思想品德课教学中公民道德教育的原则 | 第21-23页 |
| ·人性化原则 | 第21页 |
| ·生活化原则 | 第21-22页 |
| ·过程性原则 | 第22页 |
| ·实践性原则 | 第22-23页 |
| 4 初中思想品德课教学中公民道德教育存在的问题分析 | 第23-28页 |
| ·初中思想品德课教材中公民道德教育存在的问题分析 | 第23-24页 |
| ·公民道德教育的课程目标未明确 | 第23页 |
| ·公民道德教育内容分散未成系统 | 第23-24页 |
| ·教师在公民道德教育中存在的问题分析 | 第24-25页 |
| ·教育理念的滞后性 | 第24页 |
| ·教育主体的错位性 | 第24页 |
| ·教育方法的单一性 | 第24-25页 |
| ·教育评价的片面性 | 第25页 |
| ·学生在公民道德教育中存在的问题分析 | 第25-26页 |
| ·重视程度不够 | 第25页 |
| ·内化程度不高 | 第25-26页 |
| ·学校公民道德教育中存在的问题分析 | 第26-28页 |
| ·课时安排不合理 | 第26页 |
| ·限制学生实践活动的范围 | 第26-28页 |
| 5 加强初中生思想品德课教学中公民道德教育的对策 | 第28-35页 |
| ·提高初中思想品德课教材中公民道德教育的内容的编写质量 | 第28-29页 |
| ·公民道德教育目标明确化 | 第28-29页 |
| ·公民道德教育内容系统化 | 第29页 |
| ·提高初中思想品德课教师公民道德教育的能力 | 第29-32页 |
| ·加强教师公民道德教育意识 | 第29-30页 |
| ·提高教师公民道德教育理论素养 | 第30页 |
| ·充分挖掘现有教材的公民道德教育内容 | 第30-32页 |
| ·创新教师公民道德教育方法 | 第32页 |
| ·增强初中生践行公民道德的意识 | 第32-33页 |
| ·加强初中生对公民道德教育的重视 | 第33页 |
| ·增强初中生对公民道德教育内容的认同感和接受度 | 第33页 |
| ·提高学校公民道德教育中的管理能力 | 第33-35页 |
| ·科学合理安排思想品德课课时 | 第33-34页 |
| ·扩大和丰富学生实践活动范围和内容 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第3页 |
