情感因素对小学生英语口语影响的调查研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| （一）选题依据 | 第10页 |
| （二）文献综述 | 第10-12页 |
| 1.国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2.国内研究现状 | 第11-12页 |
| （三）研究意义 | 第12-13页 |
| 1.理论意义 | 第12-13页 |
| 2.实践意义 | 第13页 |
| （四）研究方法 | 第13-15页 |
| 1.问卷调查法 | 第13-14页 |
| 2.文献研究法 | 第14-15页 |
| 一、情感因素概述 | 第15-18页 |
| （一）情感因素概念的界定 | 第15页 |
| （二）情感因素的内容 | 第15-18页 |
| 1.动机 | 第15页 |
| 2.态度 | 第15-16页 |
| 3.焦虑 | 第16页 |
| 4.自尊心和自信心 | 第16-17页 |
| 5.课堂交流 | 第17-18页 |
| 二、情感因素对小学英语.语教学的调查与分析 | 第18-25页 |
| （一）现状调查 | 第18页 |
| 1.调查对象 | 第18页 |
| 2.调查方法 | 第18页 |
| （二）调查结果与分析 | 第18-25页 |
| 1.对学生学习英语.语动机的调查结果与分析 | 第18-20页 |
| 2.对学生学习态度的调查结果与分析 | 第20-21页 |
| 3.对学生学习焦虑情绪的调查结果与分析 | 第21-22页 |
| 4.对学生学习英语自尊心、自信心的调查结果与分析 | 第22-23页 |
| 5.对教师与学生课堂交流的调查结果与分析 | 第23-25页 |
| 三、情感因素对小学英语.语教学的策略 | 第25-29页 |
| （一）激发内在动机，调动学生积极性 | 第25-26页 |
| 1.提高.语学习兴趣 | 第25页 |
| 2.创设对话情境 | 第25页 |
| 3.注重相关文化导入 | 第25-26页 |
| （二）创造积极情感体验，增强学生的自信心 | 第26-27页 |
| 1.协助学生体验成功 | 第26页 |
| 2.增强勇气，宽容错误 | 第26-27页 |
| （三）保持学生适度焦虑，营造和谐课堂氛围 | 第27-28页 |
| 1.建立和谐的师生关系 | 第27页 |
| 2.发挥教师.语示范榜样作用 | 第27页 |
| 3.创设轻松愉快的语言环境 | 第27-28页 |
| （四）让开.说英语成为习惯 | 第28-29页 |
| 1.布置和家长说英语的课后作业 | 第28页 |
| 2.开展丰富的课外活动 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 1 | 第31-33页 |
| 附录 2 | 第33-34页 |
| 后记 | 第34-35页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第35-36页 |
