| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究目的意义 | 第11-12页 |
| ·核心概念及理论综述 | 第12-15页 |
| ·化学语言 | 第12页 |
| ·化学语言分类 | 第12-13页 |
| ·相关理论综述 | 第13-15页 |
| 第2章 初中生化学语言能力水平、学习状况及教学现状调查 | 第15-25页 |
| ·调查准备的基本内容 | 第15-16页 |
| ·调查目的 | 第15页 |
| ·调查方法 | 第15页 |
| ·调查工具 | 第15页 |
| ·调查对象 | 第15-16页 |
| ·调查程序 | 第16页 |
| ·调查结果及分析 | 第16-22页 |
| ·初中生化学语言能力水平现状调查 | 第16-19页 |
| ·初中生化学语言学习状况调查结果 | 第19-21页 |
| ·基于课堂观察及教师访谈了解当前的化学语言教学现状 | 第21-22页 |
| ·结果分析 | 第22页 |
| ·教学目标及教学策略 | 第22-25页 |
| 第3章 培养化学语言能力的教学实践 | 第25-32页 |
| ·研究假设 | 第25页 |
| ·提高初中生化学语言能力的教学实践研究 | 第25-32页 |
| ·前期准备 | 第25-26页 |
| ·教学案例 | 第26-29页 |
| ·效果检测 | 第29页 |
| ·结果分析 | 第29-32页 |
| 第4章 结论与建议 | 第32-36页 |
| ·研究结论 | 第32页 |
| ·建议 | 第32-34页 |
| ·教师要转变理念，增强自身化学语言水平 | 第32-33页 |
| ·教师要重视“口头言语能力”的培养 | 第33页 |
| ·教师要重视朗读在学生化学语言学习中的作用 | 第33-34页 |
| ·教师要重视学生书面语言能力的培养 | 第34页 |
| ·展望 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录A 化学语言能力现状调查问卷 | 第38-40页 |
| 附录B 教学实践活动测验试卷 | 第40-41页 |
| 附录C：化学语言学习情况 | 第41-42页 |
| 作者简历 | 第42页 |