语块背诵在高中英语写作教学中的有效性研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-13页 |
| ·论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 基本概念和文献综述 | 第14-23页 |
| ·国内外关于语块的研究现状 | 第14-19页 |
| ·国内外关于背诵的研究 | 第19-21页 |
| ·关于英语写作教学的研究现状 | 第21-23页 |
| 第三章 理论基础 | 第23-27页 |
| ·心理语言学理论 | 第23-24页 |
| ·构式语法理论 | 第24-25页 |
| ·输入假设理论 | 第25-27页 |
| 第四章 研究设计与过程 | 第27-40页 |
| ·研究问题 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27-28页 |
| ·研究方法 | 第28页 |
| ·研究过程 | 第28-40页 |
| ·前测 | 第28-29页 |
| ·实验班的教学过程 | 第29-37页 |
| ·一堂英语写作课的教学实例 | 第37-39页 |
| ·控制班的常规教学法 | 第39页 |
| ·后测 | 第39-40页 |
| 第五章 研究结果与分析 | 第40-53页 |
| ·写作测试前后测结果 | 第40-48页 |
| ·实验班和控制班作文成绩前后测结果 | 第40-41页 |
| ·实验班和控制班语块使用数量前后测结果 | 第41-42页 |
| ·实验班和控制班高级词汇使用数量前后测结果 | 第42-43页 |
| ·实验班和控制班固定句型结构使用数量前后测结果 | 第43-45页 |
| ·实验班和控制班语法错误数量前后测结果 | 第45页 |
| ·实验班和控制班篇章衔接类词汇使用数量前后测结果 | 第45-47页 |
| ·实验班和控制班写作前后测试结果分析 | 第47-48页 |
| ·调查问卷前后测结果 | 第48-51页 |
| ·实验班写作态度的调查 | 第48-50页 |
| ·实验班语块和背诵的认识以及实施情况调查 | 第50-51页 |
| ·访谈结果前后测结果 | 第51-53页 |
| ·实验前访谈结果 | 第51-52页 |
| ·实验后访谈结果 | 第52-53页 |
| 第六章 结论 | 第53-56页 |
| ·研究结果及意义 | 第53-54页 |
| ·教学启示和建议 | 第54页 |
| ·研究的局限性和对未来研究的建议 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录一 | 第58-60页 |
| 附录二 | 第60-63页 |
| 附录三 | 第63-66页 |
| 附录四 | 第66-68页 |
| 附录五 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
