| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-22页 |
| (一) 问题提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-16页 |
| 1. 国内研究 | 第10-14页 |
| 2. 国外研究 | 第14-16页 |
| (三) 概念界定 | 第16-18页 |
| 1. STEM | 第16-18页 |
| 2. STEM课程 | 第18页 |
| (四) 研究内容、目的及意义 | 第18-20页 |
| 1. 研究内容 | 第18-19页 |
| 2. 研究目的 | 第19页 |
| 3. 研究意义 | 第19-20页 |
| (五) 研究的思路与方法 | 第20-22页 |
| 1. 研究的思路 | 第20页 |
| 2. 研究的方法 | 第20-22页 |
| 二、STEM课程理念的形成与发展 | 第22-29页 |
| (一) 时代背景 | 第22-24页 |
| 1. 经济发展造就不同的知识观 | 第22-23页 |
| 2. 政治环境加大了对科技人才的需求 | 第23-24页 |
| (二) STEM综合理念的初始与发展 | 第24-26页 |
| (三) 高中STEM课程存在的必要性 | 第26-29页 |
| 1. STEM课程有助于激发高中学生科研兴趣 | 第26页 |
| 2. STEM课程有助于培养高中学生科研能力 | 第26-27页 |
| 3. STEM课程有助于高中学生为升学做准备 | 第27-29页 |
| 三、21世纪美国高中STEM课程现状与分析 | 第29-44页 |
| (一) 21世纪美国高中STEM课程现状 | 第29-40页 |
| 1. STEM分科课程的标准、目标与内容 | 第29-34页 |
| 2. STEM课程的实施与评价 | 第34-40页 |
| (二) 21世纪美国高中STEM课程现状分析 | 第40-44页 |
| 1. 高中STEM课程的实施效果 | 第40-42页 |
| 2. 高中STEM课程效果实施欠佳的原因分析 | 第42-44页 |
| 四、对我国的启示 | 第44-48页 |
| (一) 高中加强STEM课程整合理念,吸引优秀生源 | 第44页 |
| (二) 高中阶段增加STEM项目,拓展课程实施途径 | 第44-45页 |
| (三) 建立有特色的STEM高中,为STEM课程提供优质环境 | 第45-46页 |
| (四) 大力培养合格的STEM教师,确保STEM课程有效实施 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
