| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 1. 问题的提出 | 第10-11页 |
| ·改变学习方式，培养学生良好的学习行为是适应学习化社会和终身学习的需要 | 第10页 |
| ·传统的课堂教学模式阻碍了学生建立良好的学习行为习惯 | 第10-11页 |
| ·新课程改革的理念要求在课堂教学中培养学生建立良好的学习行为 | 第11页 |
| 2. 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| ·本研究的目的 | 第11页 |
| ·本研究的意义 | 第11-12页 |
| 3. 本研究的创新点 | 第12-13页 |
| 4. 相关概念的界定 | 第13-16页 |
| ·学案式教学 | 第13-14页 |
| ·学习行为 | 第14-15页 |
| ·自主学习 | 第15-16页 |
| 5. 本研究的理论基础 | 第16-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16页 |
| ·人本主义学习理论 | 第16页 |
| ·最近发展区理论 | 第16-17页 |
| ·认知学习理论 | 第17页 |
| ·教学理论 | 第17页 |
| ·心理学依据 | 第17-18页 |
| 6. 前人相关研究背景 | 第18-19页 |
| ·国外早起研究背景 | 第18页 |
| ·国内相关研究现状 | 第18-19页 |
| 7. 研究过程 | 第19-28页 |
| ·学案式教学的课堂设计 | 第19-26页 |
| ·研究对象与方法 | 第26页 |
| ·实验研究方法 | 第26-28页 |
| 8. 结果与分析 | 第28-40页 |
| ·实验研究结果 | 第28-36页 |
| ·讨论 | 第36-40页 |
| 9. 初步结论 | 第40-41页 |
| 10. 主要存在的问题和有待于今后研究的问题 | 第41-42页 |
| ·主要存在的问题 | 第41-42页 |
| ·有待于今后研究的问题 | 第42页 |
| 11. 教学启示与建议 | 第42-44页 |
| ·生物课堂教学要焕发出了生命活力 | 第42-43页 |
| ·教师的职业发展要溶于每一节课 | 第43页 |
| ·实现新课程标准的要求任重而道远 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
