大学新生教育策略研究--基于中学到大学的平稳过渡
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-24页 |
| 1 问题提出及选题意义 | 第11-14页 |
| 2 研究综述 | 第14-22页 |
| 3 研究思路与方法 | 第22-23页 |
| 4 研究创新点 | 第23-24页 |
| 1 基于“平稳过渡”的新生教育理论探析 | 第24-39页 |
| ·新生教育的理论基础 | 第24-29页 |
| ·马克思主义关于人的全面发展理论 | 第24页 |
| ·角色理论 | 第24-26页 |
| ·社会适应理论 | 第26-28页 |
| ·学生发展理论 | 第28-29页 |
| ·平稳过渡基本理论问题概述 | 第29-34页 |
| ·平稳过渡的概念 | 第30页 |
| ·平稳过渡的特征 | 第30-34页 |
| ·新生教育基本理论问题概述 | 第34-39页 |
| ·新生教育的概念 | 第34-36页 |
| ·新生教育的目的 | 第36-37页 |
| ·新生教育的功能 | 第37-39页 |
| 2 基于“平稳过渡”的新生教育现状调查 | 第39-53页 |
| ·新生现状——是否实现平稳过渡 | 第39-45页 |
| ·在适应大学环境方面 | 第39-41页 |
| ·在实现角色转换方面 | 第41-42页 |
| ·在建立专业意识方面 | 第42-43页 |
| ·在学会自主学习方面 | 第43-45页 |
| ·小结 | 第45页 |
| ·新生教育现状——是否指向平稳过渡 | 第45-53页 |
| ·对活动内涵的理解上 | 第46-47页 |
| ·对活动目的的把握上 | 第47-48页 |
| ·对新生需求的关注上 | 第48-50页 |
| ·对教育成效的重视上 | 第50-51页 |
| ·小结 | 第51-53页 |
| 3 基于“平稳过渡”的新生教育策略探索 | 第53-67页 |
| ·以“中学到大学的平稳过渡”端正新生教育认识 | 第53-59页 |
| ·新生教育根本问题是“差异” | 第53-54页 |
| ·新生教育基本载体是“活动” | 第54-55页 |
| ·新生教育直接目的是“适应” | 第55-56页 |
| ·新生教育本质主体是“新生” | 第56-59页 |
| ·以“中学到大学的平稳过渡”指导新生教育实践 | 第59-67页 |
| ·以“大学解读”帮助新生适应大学环境 | 第59-61页 |
| ·以“角色探析”帮助新生实现角色转换 | 第61-62页 |
| ·以“专业导航”帮助新生建立专业意识 | 第62-64页 |
| ·以“学习指导”帮助新生学会自主学习 | 第64-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 附录A 中学到大学的平稳过渡质性研究资料 | 第73-74页 |
| 附录B 大学新生平稳过渡调查问卷 | 第74-77页 |
| 作者简历 | 第77页 |
