| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 1 问题的提出及选题意义 | 第10-11页 |
| 2 研究综述 | 第11-14页 |
| 3 研究思路与方法 | 第14页 |
| 4 研究的创新点 | 第14-16页 |
| 1 我国大学生政治素质教育概述 | 第16-21页 |
| ·核心概念界定 | 第16-18页 |
| ·素质 | 第16页 |
| ·政治素质 | 第16-17页 |
| ·政治素质教育 | 第17页 |
| ·大学生政治素质教育 | 第17-18页 |
| ·大学生政治素质教育的理论基础 | 第18-21页 |
| ·马克思主义关于人的全面发展理论 | 第18-19页 |
| ·政治心理学理论 | 第19页 |
| ·结构功能理论 | 第19-21页 |
| 2 我国大学生政治素质教育的结构与功能 | 第21-25页 |
| ·大学生政治素质教育的结构 | 第21-23页 |
| ·政治价值体系 | 第21页 |
| ·政治思想系统 | 第21-22页 |
| ·政治品德系统 | 第22页 |
| ·政治心理系统 | 第22页 |
| ·政治实践系统 | 第22-23页 |
| ·大学生政治素质教育的功能 | 第23-25页 |
| ·导向功能 | 第23页 |
| ·推动功能 | 第23-24页 |
| ·凝聚功能 | 第24页 |
| ·支撑功能 | 第24-25页 |
| 3 我国大学生政治素质教育的实践探索 | 第25-32页 |
| ·大学生政治素质的现状 | 第25-27页 |
| ·大学生政治素质的总体表现 | 第25-26页 |
| ·大学生政治素质教育的现实困境 | 第26-27页 |
| ·大学生政治素质教育面临的挑战 | 第27-32页 |
| ·中国传统政治文化内聚与西方政治文化扩张的博弈 | 第28页 |
| ·社会共同理想与大学生个体政治需求的失衡 | 第28页 |
| ·家庭政治观念与当代大学生成长成才背景的碰撞 | 第28-29页 |
| ·高校政治教育平面化与政治信息来源立体化的冲突 | 第29-30页 |
| ·以就业为导向的教育体系与培养高素质人才的需要的矛盾 | 第30页 |
| ·新媒体时代传媒的价值导向与其应发挥的育人功能的抵触 | 第30-32页 |
| 4 加强大学生政治素质教育的对策 | 第32-45页 |
| ·巩固高校思想政治教育的导向作用 | 第32-34页 |
| ·明确教育内容,提高大学生政治认知能力 | 第32-33页 |
| ·加强主流意识形态教育,坚定大学生政治方向 | 第33页 |
| ·培养政治主体意识,增强大学生社会责任感 | 第33-34页 |
| ·完善课程体系,提升大学生政治理论水平 | 第34页 |
| ·强化校园文化建设的推动作用 | 第34-37页 |
| ·拓宽大学生政治参与渠道,激发大学生政治参与热情 | 第35页 |
| ·加强社会主义政治文明教育,促进学生树立正确的政治文化观念 | 第35-36页 |
| ·营造校园文化氛围,促进大学生政治素质发展 | 第36-37页 |
| ·增强校园资源的凝聚作用 | 第37-41页 |
| ·发挥学生党团组织优势,提升大学生政治认同感 | 第38-39页 |
| ·搭建红色教育基地,培养大学生政治情感 | 第39页 |
| ·引导朋辈辅导,提高大学生政治鉴别力 | 第39-40页 |
| ·加强思想政治教育队伍建设,提高大学生综合素质 | 第40-41页 |
| ·深化政治生态环境的支撑作用 | 第41-45页 |
| ·调动家庭力量,塑造良好成长空间 | 第41-42页 |
| ·加强媒介监督管理,创建良好虚拟环境 | 第42-43页 |
| ·培育社区民主环境,拓展政治实践阵地 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |
| 攻读硕士学位期间获得的学术成果 | 第51页 |
