| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-15页 |
| ·研究的背景和意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·在学科教学中渗透心理健康教育的有关研究 | 第11-12页 |
| ·在政治课教学中渗透心理健康教育的必要性和可行性研究 | 第12-13页 |
| ·在学科教学中渗透心理健康教育的策略研究 | 第13页 |
| ·在政治课教学中渗透心理健康教育的措施和方法研究 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献研究法 | 第14页 |
| ·案例分析法 | 第14-15页 |
| 2 相关概念和理论依据 | 第15-18页 |
| ·相关概念界定 | 第15-16页 |
| ·学科渗透 | 第15页 |
| ·心理健康 | 第15-16页 |
| ·心理健康教育 | 第16页 |
| ·对学生进行心理健康教育的理论基础和政策依据 | 第16-18页 |
| ·对学生进行心理健康教育的理论基础 | 第16-17页 |
| ·有关中小学心理健康教育的政策依据 | 第17-18页 |
| 3 在高中政治课教学中渗透心理健康教育的必要性和可行性 | 第18-23页 |
| ·在高中政治课教学中渗透心理健康教育的必要性 | 第18-20页 |
| ·是适应基础课程改革的需要 | 第18页 |
| ·是落实素质教育的客观要求 | 第18-19页 |
| ·是增强政治课教学效果的需要 | 第19页 |
| ·是促进学生全面发展的需要 | 第19页 |
| ·是促进教师专业发展的需要 | 第19-20页 |
| ·在高中政治课教学中渗透心理健康教育的可行性 | 第20-23页 |
| ·有明确的政策支持 | 第20页 |
| ·高中政治教材中蕴含一定的心理健康教育内容 | 第20-21页 |
| ·课程基本理念决定了心理健康教育是高中政治课教学的应有之义 | 第21-22页 |
| ·高中生特殊的心智状态使课程教学渗透心理健康教育具有极强的现实针对性 | 第22-23页 |
| 4 高中政治课教学中心理健康教育存在的主要问题 | 第23-25页 |
| ·高中政治课教材中有关心理健康教育的内容单薄且零碎 | 第23页 |
| ·高中政治教师心理健康教育的知识和技能普遍较弱 | 第23页 |
| ·高中生群体在心理健康教育方面普遍存在被动性 | 第23-24页 |
| ·教学中缺乏针对高中生身心特点的教学方法 | 第24页 |
| ·课堂教学缺乏生命关照而显得枯燥、沉闷 | 第24-25页 |
| 5 在高中政治课教学中渗透心理健康教育的措施 | 第25-30页 |
| ·适度拓展高中政治课教材中心理健康教育的内容 | 第25-26页 |
| ·提高高中政治教师包括心理健康教育能力在内的综合素质 | 第26页 |
| ·激发高中生心理健康自我教育的主体意识 | 第26-28页 |
| ·结合高中生的身心特点采用针对性的教学方法 | 第28-29页 |
| ·营造尊重、关爱、民主、和谐的教学氛围 | 第29-30页 |
| 6 结束语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
