| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·大学生自我同一性发展的重要性 | 第11页 |
| ·大学工科新生自我同一性发展的重要性 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14页 |
| ·现实意义 | 第14-15页 |
| ·本研究创新点 | 第15-16页 |
| 2 自我同一性理论及研究述评 | 第16-25页 |
| ·自我同一性概念解析 | 第16-22页 |
| ·自我同一性概念的提出 | 第16页 |
| ·国外学者对自我同一性概念的界定 | 第16-18页 |
| ·国内学者对自我同一性概念的界定 | 第18-19页 |
| ·本研究对自我同一性概念的探讨 | 第19-20页 |
| ·自我同一性相关概念解析 | 第20-22页 |
| ·自我同一性发展研究的回顾 | 第22-25页 |
| ·国外学者对自我同一性研究的回顾 | 第22-23页 |
| ·国内学者对自我同一性发展研究的回顾 | 第23-25页 |
| 3 大学工科新生自我同一性的调查 | 第25-30页 |
| ·提出的问题及相关概念解析 | 第25-27页 |
| ·提出的问题 | 第25页 |
| ·自我同一性操作性概念解析 | 第25-26页 |
| ·研究的基本构想和假设 | 第26-27页 |
| ·调查对象 | 第27页 |
| ·调查工具 | 第27-29页 |
| ·测试程序 | 第29页 |
| ·数据统计 | 第29-30页 |
| 4 大学工科新生自我同一性的调查结果报告 | 第30-37页 |
| ·工科新生自我同一性地位分布情况 | 第30-34页 |
| ·不同学院工科新生自我同一性地位分布情况 | 第30-31页 |
| ·不同性别工科新生自我同一性地位分布情况 | 第31-32页 |
| ·不同生源地工科新生自我同一性地位分布情况 | 第32-33页 |
| ·不同家庭背景工科新生自我同一性地位分布情况 | 第33-34页 |
| ·大学工科新生自我同一性危机分布情况 | 第34-37页 |
| ·不同学院工科新生自我同一性危机分布情况 | 第34-35页 |
| ·不同性别工科新生自我同一性危机分布情况 | 第35页 |
| ·不同生源地工科新生自我同一性危机分布情况 | 第35-36页 |
| ·不同家庭背景工科新生自我同一性危机分布情况 | 第36-37页 |
| 5 大学工科新生自我同一性的调查结果讨论分析 | 第37-42页 |
| ·工科新生自我同一性地位分布差异及原因分析 | 第37-38页 |
| ·不同学院工科新生自我同一性地位分布差异及原因分析 | 第37页 |
| ·不同性别工科新生自我同一性地位分布差异及原因分析 | 第37-38页 |
| ·不同生源地工科新生自我同一性地位分布差异及原因分析 | 第38页 |
| ·不同家庭背景工科新生自我同一性地位分布差异及原因分析 | 第38页 |
| ·工科新生自我同一性危机分布差异及原因分析 | 第38-42页 |
| ·不同学院工科新生自我同一性危机分布差异及原因分析 | 第39页 |
| ·不同性别工科新生自我同一性危机分布差异及原因分析 | 第39-40页 |
| ·不同生源地工科新生自我同一性危机分布差异及原因分析 | 第40-41页 |
| ·不同家庭背景工科新生自我同一性危机分布差异及原因分析 | 第41-42页 |
| 6 调查结论与建议 | 第42-47页 |
| ·最终调查结论 | 第42页 |
| ·对促进大学工科新生自我同一性发展的建议 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第55-56页 |
