| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 一、 问题提出 | 第9-11页 |
| 二、 研究目的与意义 | 第11-13页 |
| （一） 研究目的 | 第11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-13页 |
| 三、 核心概念界定与相关文献分析 | 第13-29页 |
| （一） 相关概念界定 | 第13-17页 |
| （二） 相关研究文献综述 | 第17-29页 |
| 四、 研究过程与方法 | 第29-31页 |
| （一） 研究过程 | 第29页 |
| （二） 研究方法 | 第29-31页 |
| 五、 家长课程资源的理论认识 | 第31-37页 |
| （一） 从家长作为教育资源到家长作为课程资源 | 第31-33页 |
| （二） 家长课程资源的特性 | 第33-35页 |
| （三） 家长课程资源需要开发与利用 | 第35-37页 |
| 六、 家长课程资源开发与利用中的现实问题 | 第37-43页 |
| （一） 传统观念中“家长”角色的影响 | 第37页 |
| （二） 家长参与学校教育的渠道不顺畅 | 第37-39页 |
| （三） 家长对作为课程资源的价值认识不足 | 第39-40页 |
| （四） 学校在开发与利用家长课程资源上作用不力 | 第40页 |
| （五） 教师在开发与利用家长课程资源中的作用有待加强 | 第40-43页 |
| 七、 家长课程资源开发与利用的策略 | 第43-53页 |
| （一） 吸收家长参与课程改革政策的制定 | 第43-44页 |
| （二） 积极开展家长培训 | 第44页 |
| （三） 引导家长参与课堂教学改革 | 第44-46页 |
| （四） 吸引家长参与校本课程开发 | 第46-50页 |
| （五） 鼓励家长参与课程与教学的评价 | 第50-51页 |
| （六） 提高学校和教师开发与利用家长课程资源的意识 | 第51-53页 |
| 八、 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 攻读学位期间出版和公开发表论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |