农村初中生自我管理现状的调查研究--以莱西市某镇为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·研究综述 | 第12-14页 |
| ·农村初中生自我管理研究成果简述 | 第12页 |
| ·目前农村学生自我管理水平普遍不高 | 第12页 |
| ·当前的教育模式阻碍学生自我教育能力的发展 | 第12-13页 |
| ·影响农村学生自我管理水平的家庭因素 | 第13页 |
| ·前人研究评价 | 第13-14页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-15页 |
| ·自我管理 | 第14页 |
| ·初中生自我管理 | 第14页 |
| ·自我管理的基本内容 | 第14-15页 |
| ·研究思路和方法 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 农村初中生自我管理现状调查结果与分析 | 第16-27页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究工具 | 第16页 |
| ·结果与分析 | 第16-27页 |
| ·总体状况 | 第16页 |
| ·性别差异 | 第16-17页 |
| ·是否住校差异 | 第17页 |
| ·是否独生子女差异 | 第17-18页 |
| ·父母是否离异差异 | 第18页 |
| ·家庭住址差异 | 第18-19页 |
| ·年龄差异 | 第19-20页 |
| ·年级差异 | 第20-21页 |
| ·优秀情况差异 | 第21页 |
| ·每天作业时间差异 | 第21-22页 |
| ·每天锻炼身体时间差异 | 第22-23页 |
| ·每天睡眠时间差异 | 第23-24页 |
| ·爱好特长差异 | 第24-25页 |
| ·自评学习成绩差异 | 第25-26页 |
| ·自评学习压力差异 | 第26-27页 |
| 第三章 影响当前农村初中生自我管理能力的因素分析 | 第27-32页 |
| ·个体因素 | 第27-28页 |
| ·性别、年龄与年级 | 第27页 |
| ·是否住校 | 第27页 |
| ·爱好特长 | 第27-28页 |
| ·家庭因素 | 第28-29页 |
| ·是否是独生子女 | 第28页 |
| ·父母是否离异 | 第28页 |
| ·家长文化程度 | 第28页 |
| ·家庭教育观念 | 第28-29页 |
| ·其他家庭因素 | 第29页 |
| ·学校因素 | 第29-32页 |
| ·作业、睡眠和锻炼身体时间 | 第29页 |
| ·自评学习成绩 | 第29-30页 |
| ·学习压力 | 第30页 |
| ·学校（教师）教育理念 | 第30页 |
| ·教育资源配置 | 第30-32页 |
| 第四章 农村中学生自我管理能力的培养策略 | 第32-36页 |
| ·建立健全学生的自主管理机制 | 第32-33页 |
| ·学习的自我管理 | 第32页 |
| ·学生日常行为的自我管理 | 第32页 |
| ·课余生活和社会实践的自我管理 | 第32-33页 |
| ·更新教育理念,提高教育管理水平 | 第33-34页 |
| ·转变观念 | 第33页 |
| ·加大对农村学校优质教育资源的投入 | 第33页 |
| ·改革课堂教学 | 第33-34页 |
| ·增进家校沟通,形成教育合力 | 第34-36页 |
| ·以活动为载体，创新家校沟通形式 | 第34-35页 |
| ·办好家长学校 | 第35页 |
| ·营造自我管理的良好家庭氛围 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果： | 第42页 |
