| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-12页 |
| 第一章 研究背景 | 第12-19页 |
| ·人格的重要性 | 第12-13页 |
| ·当代大学生的人格及其培育现状 | 第13-15页 |
| ·研究问题与目的 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·研究流程与架构 | 第17-19页 |
| 第二章 文献评述 | 第19-59页 |
| ·关于人格概念与健全人格的研究 | 第19-42页 |
| ·关于人格发展与人格培育的研究 | 第42-50页 |
| ·多学科视野下的人格研究评述 | 第50-59页 |
| 第三章 大学生人格培育机理与实施方法研究 | 第59-105页 |
| ·教育工程学视角下的人格培育理论分析 | 第59-80页 |
| ·人格的内涵 | 第59-60页 |
| ·人格的结构 | 第60-72页 |
| ·人格的性质 | 第72-75页 |
| ·人格的培育 | 第75-80页 |
| ·大学生人格培育体系构建 | 第80-92页 |
| ·大学生人格培育的目标与方法体系 | 第80-83页 |
| ·大学生人格培育过程体系 | 第83-90页 |
| ·大学生人格培育评估体系 | 第90-92页 |
| ·基于 Borda 数分析法的大学生人格培育关键要素识别 | 第92-105页 |
| ·人格培育的评价指标体系 | 第92页 |
| ·基于格栅获取的模糊Borda 数分析法 | 第92-97页 |
| ·人格培育评价指标体系的权重计算 | 第97-102页 |
| ·指标权重分析和关键要素识别 | 第102-105页 |
| 第四章 大学生自我心理调控行为培养研究 | 第105-133页 |
| ·大学生自我心理调控行为培养的目标设定 | 第105-110页 |
| ·自我心理调控行为的相关概念 | 第105-106页 |
| ·自我心理调控的培养机理 | 第106-107页 |
| ·自我心理调控行为的培养与人格发展的关系 | 第107-109页 |
| ·大学生自我心理调控行为培养的目标设定 | 第109-110页 |
| ·大学生自我心理调控行为培养的内容划分 | 第110-111页 |
| ·大学生自我心理调控行为的培养的实施体系 | 第111-115页 |
| ·课程指导方案 | 第111-112页 |
| ·常规性教育及管理工作培养方案 | 第112-113页 |
| ·个体矫正方案 | 第113-115页 |
| ·大学生自我心理调控的评估体系 | 第115-128页 |
| ·调查问卷设计 | 第116-118页 |
| ·问卷因素分析 | 第118-125页 |
| ·大学生自我心理调控常模的建立 | 第125-128页 |
| ·大学生自我心理调控行为培养效果预测 | 第128-133页 |
| ·问卷调查与统计分析 | 第128-130页 |
| ·影响因素分析与讨论 | 第130-133页 |
| 第五章 团体训练在大学生人格培育实践中的作用研究 | 第133-153页 |
| ·团体训练的概念及其现状概述 | 第133-134页 |
| ·团体训练理论基础与基本方法 | 第134-139页 |
| ·理论基础 | 第134页 |
| ·基本方法及其综合应用 | 第134-139页 |
| ·团体训练课程体系设计 | 第139-140页 |
| ·团体训练促进大学生情绪稳定性、人际交往以及领导力发展的实证研究 | 第140-153页 |
| ·研究对象与方法 | 第140-146页 |
| ·研究结果与分析 | 第146-149页 |
| ·领导能力培养课程结果分析 | 第149-150页 |
| ·研究讨论 | 第150-153页 |
| 第六章 结论与展望 | 第153-156页 |
| 参考文献 | 第156-165页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第165-166页 |
| 附录 | 第166-196页 |
| 附录 1 自我调控行为培养与人格关系的访谈报告 | 第166-178页 |
| 附录 2 大学生自我心理调控行为训练方案 | 第178-193页 |
| 附录 3 大学生自我心理调控评估问卷 | 第193-196页 |
| 致谢 | 第196页 |