| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1. 引言 | 第10-13页 |
| ·研究背景与研究问题 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究问题 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·论文框架 | 第12-13页 |
| 2. 文献综述 | 第13-18页 |
| ·学困生的界定 | 第13-14页 |
| ·国内外学者学困生的界定 | 第13-14页 |
| ·本研究中学困生的界定 | 第14页 |
| ·学习策略的研究 | 第14-15页 |
| ·学习策略的界定 | 第14-15页 |
| ·英语学习策略分类 | 第15页 |
| ·英语词汇学习策略的研究 | 第15-18页 |
| ·英语词汇学习策略的界定 | 第15页 |
| ·英语词汇学习策略的分类 | 第15-16页 |
| ·国内外学者关于英语词汇学习策略的研究 | 第16-17页 |
| ·国内外学者关于英语学困生词汇学习策略的研究 | 第17-18页 |
| 3. 研究设计 | 第18-22页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究目标 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·问卷 | 第18-20页 |
| ·访谈 | 第20页 |
| ·研究过程 | 第20-22页 |
| ·取样说明 | 第20页 |
| ·数据收集 | 第20-22页 |
| 4. 研究的结果与分析 | 第22-32页 |
| ·高中英语学困生词汇学习策略的总体特征 | 第22-24页 |
| ·高一、高二、高三各年级英语学困生词汇学习策略的差异 | 第24-27页 |
| ·高中英语学困生与非学困生的词汇学习策略的差异 | 第27-30页 |
| ·访谈结果分析 | 第30-32页 |
| 5. 结论 | 第32-34页 |
| ·研究的结论 | 第32-33页 |
| ·研究对教学的启示 | 第33页 |
| ·本研究的局限性 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |