县级中学数学成绩差的原因分析及解决策略
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究数学成绩原因 | 第10页 |
| ·研究者所具备的条件 | 第10-11页 |
| ·选择此课题的意义和目的 | 第11-12页 |
| ·数学学困生在县级中学的普遍存在性 | 第11页 |
| ·研究数学成绩的现实意义 | 第11-12页 |
| ·研究数学成绩的目的 | 第12页 |
| ·研究此课题的方法和思路 | 第12-14页 |
| ·主要研究方法 | 第12-13页 |
| ·主要研究思路 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-17页 |
| ·关于新课程标准的文献 | 第14-15页 |
| ·关于数学教材的文献 | 第15-16页 |
| ·关于数学成绩的文献 | 第16-17页 |
| 3 对农村学生的特点研究 | 第17-20页 |
| ·农村学生的普遍特点 | 第17-19页 |
| ·农村学生既有学习潜力又有厌学情绪 | 第17-18页 |
| ·农村学生理想与现实相矛盾 | 第18页 |
| ·农村学生希望升学又希望就业 | 第18-19页 |
| ·农村学生数学方面的弱势 | 第19-20页 |
| ·情感与兴趣方面 | 第19页 |
| ·价值观方面 | 第19页 |
| ·自主学习意识差 | 第19-20页 |
| 4 农村学生数学成绩差的原因分析 | 第20-29页 |
| ·数学学习的现状调查 | 第20-22页 |
| ·调查的目的 | 第20页 |
| ·调查的对象 | 第20页 |
| ·调查的问卷 | 第20-21页 |
| ·调查问卷结果统计 | 第21-22页 |
| ·学生访谈 | 第22-24页 |
| ·数学成绩差的成因 | 第24-29页 |
| ·学生自身原因 | 第24-26页 |
| ·学生数学成绩差的客观原因 | 第26-29页 |
| 5 对县级中学数学成绩提高的策略研究 | 第29-42页 |
| ·从学生自身出发研究 | 第29-33页 |
| ·培养数学学习的兴趣 | 第29-30页 |
| ·指导数学学习的方法 | 第30-31页 |
| ·增强数学学习的自信心 | 第31页 |
| ·培养学生数学学习的良好习惯 | 第31-33页 |
| ·从教师方面研究 | 第33-42页 |
| ·教师角色转换 | 第33-35页 |
| ·教师要向课堂要效率 | 第35-38页 |
| ·数学生活化教学 | 第38-42页 |
| 6 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
