论思想品德课的探究式教学模式
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| （一） 选题依据 | 第11页 |
| （二） 国内外研究状况 | 第11-13页 |
| 1． 国内研究状况 | 第11-13页 |
| 2． 国外研究状况 | 第13页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 1． 本文研究思路 | 第13-14页 |
| 2． 本文研究方法 | 第14-15页 |
| 一、 思想品德课探究式教学模式的概念解析 | 第15-19页 |
| （一） 探究式教学的涵义 | 第15-16页 |
| （二） 探究式教学模式的涵义 | 第16页 |
| （三） 思想品德课探究式教学模式的涵义 | 第16-17页 |
| （四） 思想品德课探究式教学模式的特点 | 第17-19页 |
| 1． 自主性 | 第17页 |
| 2． 实践性 | 第17-18页 |
| 3． 主体性 | 第18页 |
| 4． 开放性 | 第18-19页 |
| 二、 思想品德课探究式教学模式的理论基础 | 第19-22页 |
| （一） 以马克思主义认识论为基础 | 第19页 |
| （二） 以人本主义心理学理论为基础 | 第19-20页 |
| （三） 以主体性教育理论为基础 | 第20页 |
| （四） 以建构主义学习理论为基础 | 第20-22页 |
| 三、 思想品德课探究式教学模式的实现目标 | 第22-24页 |
| （一） 使学生的探究意识得以实现 | 第22页 |
| （二） 使学生的合作意识得以形成 | 第22-23页 |
| （三） 使学生的道德品质得以形成 | 第23-24页 |
| 四、 思想品德课探究式教学模式的实现条件 | 第24-27页 |
| （一） 教师应具备的条件 | 第24-25页 |
| 1． 探究目标的明确设定 | 第24页 |
| 2． 指导作用的充分发挥 | 第24-25页 |
| （二） 学生应具备的条件 | 第25-27页 |
| 1． 学生的主体地位得以确立 | 第25页 |
| 2． 学生积极参与探究过程 | 第25-27页 |
| 五、 思想品德课探究式教学模式的操作过程 | 第27-33页 |
| （一） 创设探究情境 | 第27-28页 |
| 1． 利用故事创设探究情境 | 第27页 |
| 2． 利用游戏创设探究情境 | 第27-28页 |
| 3． 利用日常生活现象创设探究情境 | 第28页 |
| （二） 形成探究问题 | 第28-30页 |
| 1． 学生主动发现探究问题 | 第28-29页 |
| 2． 教师精心设计探究问题 | 第29-30页 |
| （三） 组织合作探究 | 第30-31页 |
| 1． 师生合作探究 | 第30页 |
| 2． 生生合作探究 | 第30-31页 |
| （四） 评价探究结果 | 第31-33页 |
| 1． 评价主体的多元性 | 第31-32页 |
| 2． 评价内容的全面性 | 第32页 |
| 3． 评价方式的多样性 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第36-37页 |
