| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| （一） 问题的源起 | 第10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-13页 |
| 1. 国内研究状况 | 第10-12页 |
| 2. 国外研究状况 | 第12-13页 |
| （三） 研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 1. 研究思路 | 第13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、 价值观教育的相关概述 | 第14-18页 |
| （一） 相关概念界定 | 第14页 |
| （二） 价值观教育的功能 | 第14-15页 |
| 1. 价值观教育具有改变主体教育意识的功能 | 第14-15页 |
| 2. 价值观教育具有调节主体能动性方向的功能 | 第15页 |
| 3. 价值观教育具有唤起主体情感共鸣的功能 | 第15页 |
| （三） 思想政治课价值观目标的基本界定 | 第15-18页 |
| 1. 思想政治课价值观目标的内涵 | 第15-16页 |
| 2. 思想政治课价值观目标的地位 | 第16页 |
| 3. 思想政治课价值观目标的评价 | 第16-18页 |
| 二、 当前思想政治课教学中价值观教育的缺失及影响 | 第18-22页 |
| （一） 思想政治课教学中价值观教育存在的问题 | 第18-20页 |
| 1. 价值观教育目标的“笼统化” | 第18页 |
| 2. 价值观教育地位的“边缘化” | 第18-19页 |
| 3. 价值观教育内容的“偏狭化” | 第19-20页 |
| 4. 价值观教育方式的“灌输化” | 第20页 |
| （二） 思想政治课教学中价值观教育缺失的负面影响 | 第20-22页 |
| 1. 价值观教育缺失制约学生全面发展 | 第20-21页 |
| 2. 价值观教育缺失使教育目的功利化 | 第21-22页 |
| 三、 思想政治课价值观目标的落实策略 | 第22-33页 |
| （一） 努力培育和营造社会和学校的育人环境 | 第22-23页 |
| 1. 发挥社会主义核心价值体系的引领作用 | 第22页 |
| 2. 提升价值观教育目标的地位 | 第22-23页 |
| 3. 推进社会实践活动的展开 | 第23页 |
| （二） 努力优化课堂价值观教育的过程 | 第23-27页 |
| 1. 价值观目标具体化 | 第24页 |
| 2. 价值观教育与知识教育相辅相成 | 第24-26页 |
| 3. 运用恰当有效的教育方法 | 第26-27页 |
| （三） 积极发挥思想政治课教师的主导作用 | 第27-31页 |
| 1. 教师要以身示范，塑造高尚的人格魅力 | 第27-28页 |
| 2. 教师要转变观念，尊重学生的价值选择 | 第28-29页 |
| 3. 教师要创建和谐、民主的课堂氛围 | 第29-30页 |
| 4. 教师要构建科学的价值观评价策略 | 第30-31页 |
| （四） 努力挖掘受教育者自身的积极因素 | 第31-32页 |
| 1. 提升高中生对价值观教育的自我接受能力 | 第31页 |
| 2. 增强学生对自主活动的积极性 | 第31-32页 |
| （五） 努力在继承的基础上不断创新价值观教育的主题、途径和方法 | 第32-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36-37页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第37-38页 |