| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究的缘起 | 第9-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10页 |
| ·概念界定 | 第10-13页 |
| ·研究过程 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-17页 |
| 2 坐落在西南乡的 T 村 | 第17-25页 |
| ·T 村的来历 | 第17-18页 |
| ·T 村的地理、气候和土地利用 | 第18-22页 |
| ·T 村的与外部世界的联系 | 第22-25页 |
| 3 T 村学校教育的变迁 | 第25-57页 |
| ·1949—19664+2 学制 | 第25-37页 |
| ·1966—19765+2 学制 | 第37-46页 |
| ·1976—19925+2 学制 | 第46-51页 |
| ·“合校并点”后 T 村学校的命运 | 第51-53页 |
| ·T 村学校变迁的原因探究 | 第53-57页 |
| 4 教育在 T 村社会升迁流动中的功能 | 第57-65页 |
| ·T 村学校培养的人：不同时代的典型个案 | 第57-62页 |
| ·T 村学校在社会升迁流动中的功能 | 第62-65页 |
| 5 结论 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第73页 |