| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究的背景和意义 | 第8-9页 |
| ·研究的背景 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·研究现状综述 | 第9-10页 |
| ·研究的可行性 | 第10-12页 |
| ·研究的重点和难点 | 第12页 |
| ·研究的重点 | 第12页 |
| ·研究的难点 | 第12页 |
| ·研究的创新 | 第12-13页 |
| 第二章 网络文化和高职院校思政教育概述 | 第13-20页 |
| ·网络文化概述 | 第13-16页 |
| ·网络文化的含义及功能 | 第13-14页 |
| ·网络文化的发展 | 第14-15页 |
| ·校园网络文化的特征及发展趋势 | 第15-16页 |
| ·高职思政教育概述 | 第16-20页 |
| ·高职教育发展过程及特点 | 第16-17页 |
| ·高职思政教育的特点 | 第17-19页 |
| ·高职院校大学生群体的思想特点 | 第19-20页 |
| 第三章 网络文化环境下高职思政工作现状调查 | 第20-27页 |
| ·调查的基本情况 | 第20-21页 |
| ·调查对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·网络文化环境下高职思政教育工作现状 | 第21-27页 |
| ·学生网络利用情况 | 第21-23页 |
| ·高职思想政治教育工作现状 | 第23-27页 |
| 第四章 网络文化对高职思政工作的影响 | 第27-31页 |
| ·网络文化对高职思政工作带来的挑战 | 第27-29页 |
| ·对思政教育工作舆论导向控制能力的挑战 | 第27页 |
| ·对思政教育工作者能力素质的挑战 | 第27-28页 |
| ·对高职院校大学生的负面影响 | 第28-29页 |
| ·网络文化带给高职思政工作的机遇 | 第29-31页 |
| ·有利于适应“工学结合”模式下高职思政教育工作 | 第29页 |
| ·多彩纷呈的网络文化增加了思政教育吸引力 | 第29-30页 |
| ·突破时空界限利于实现思政教育社会化 | 第30-31页 |
| 第五章 加强网络文化环境下高职思政工作的思考及对策 | 第31-42页 |
| ·重塑网络文化环境下思想政治教育理念 | 第31-33页 |
| ·重塑思想政治教育价值理念 | 第31页 |
| ·重塑思想政治教育目标 | 第31-32页 |
| ·重塑高职大学生思想政治教育主体理念 | 第32-33页 |
| ·充分利用网络新资源，增加高职思政工作实效性 | 第33-36页 |
| ·加强高职院校网络基础设施建设 | 第33-34页 |
| ·加强高职院校网络辅导员队伍建设 | 第34页 |
| ·加强校园网络文化建设 | 第34-35页 |
| ·培养高职学生运用现代网络的正确观念和素养 | 第35-36页 |
| ·建立有效校园网络舆情分析与引导系统 | 第36-38页 |
| ·建立完善的网络信息收集和反馈机制 | 第36-37页 |
| ·建立完善的分析甄别以及管理引导机制 | 第37页 |
| ·建立完善的预警机制与应急处置机制 | 第37-38页 |
| ·依托网络，构建高职思政工作全过程参与新局面 | 第38-42页 |
| ·建设思政实践教学与专业顶岗实习融合式基地 | 第38-39页 |
| ·建立与工学结合相适应的思政教学考核体系 | 第39-40页 |
| ·统筹资源打造思政教育大平台 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 作者简介 | 第45页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |