| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1. 问题的发现及提出 | 第10-12页 |
| 2. 问题研究的思路与方法 | 第12-14页 |
| ·研究的思路 | 第12页 |
| ·研究的方法 | 第12-14页 |
| ·文献研究法 | 第12-13页 |
| ·行动研究法 | 第13页 |
| ·调查研究法 | 第13-14页 |
| 3. 研究综述 | 第14-24页 |
| ·相关实践与研究的综述 | 第14-17页 |
| ·美国相关的实践与研究 | 第14页 |
| ·国内相关的实践与研究 | 第14-17页 |
| ·高中数学“四导四分”教学模式的理论依据 | 第17-22页 |
| ·人本主义理论 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| ·最近发展区理论 | 第20页 |
| ·有意义学习理论 | 第20-22页 |
| ·高中数学“四导四分”教学模式的界定 | 第22-24页 |
| 4. 高中数学“四导四分”教学模式的实施方略 | 第24-38页 |
| ·高中数学“四导四分”教学模式下教学合案编写与实施 | 第24-30页 |
| ·教学合案的编写与实施应遵循的规则 | 第24-26页 |
| ·教学合案编写和实施的具体要求 | 第26-28页 |
| ·高中数学教学合案的编写步骤 | 第28-29页 |
| ·高中数学“教学合案”的组成 | 第29页 |
| ·高中数学“教学合案”问题设置的形式 | 第29-30页 |
| ·高中数学“四导四分”教学模式的操作流程 | 第30-31页 |
| ·高中数学“四导四分”教学模式下的“教学合案”案例 | 第31-34页 |
| ·高中数学新授课教学合案案例 | 第31-32页 |
| ·高中数学习题课教学合案案例 | 第32-34页 |
| ·高中数学“四导四分”教学模式调查评价 | 第34-38页 |
| ·学生问卷调查分析 | 第34-35页 |
| ·学生对“四导四分”教学模式的评价 | 第35-36页 |
| ·教师对“四导四分”教学模式的评价 | 第36-38页 |
| 5. 高中数学“四导四分”教学模式研究的意义与启示 | 第38-40页 |
| ·高中数学“四导四分”教学模式的现实意义 | 第38页 |
| ·实施高中数学“四导四分”教学模式的收获与感悟 | 第38页 |
| ·研究存在的问题和有待改进的的方面 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 A “四导四分”课堂模式学生评价系统 | 第42-44页 |
| 附录 B “四导四分”课堂模式教师评价表 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
