| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| 第一节 研究问题的提出 | 第7-8页 |
| 第二节 研究意义 | 第8-10页 |
| 第二章 概念界定及相关研究 | 第10-21页 |
| 第一节 概念界定 | 第10-13页 |
| 一、美术工具材料 | 第10-11页 |
| 二、指导策略 | 第11-13页 |
| 第二节 相关研究 | 第13-18页 |
| 一、关于美术工具材料的研究 | 第13-16页 |
| 二、关于教师指导策略的相关研究 | 第16-18页 |
| 第三节 理论基础 | 第18-21页 |
| 一、维果茨基的教育心理学理论及其与本研究的关系 | 第18-19页 |
| 二、师幼互动理论及其与本研究的关系 | 第19-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-35页 |
| 第一节 研究目的 | 第21页 |
| 第二节 研究内容 | 第21页 |
| 第三节 研究方法 | 第21-35页 |
| 一、文献研究法 | 第21-22页 |
| 二、观察法 | 第22-24页 |
| 三、资料分析 | 第24-35页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第35-52页 |
| 第一节 教师指导幼儿使用美术工具材料的策略 | 第35-46页 |
| 一、引导幼儿观察美术工具材料的特性并操作示范 | 第35-37页 |
| 二、引导幼儿提取已有的与美术工具材料相关的经验 | 第37-39页 |
| 三、引发幼儿思考、探究美术工具材料的使用技巧与表现 | 第39-42页 |
| 四、及时、适时总结幼儿关于美术工具材料使用的经验 | 第42-44页 |
| 五、观察幼儿操作美术工具材料的表现,问询幼儿的需要 | 第44-45页 |
| 六、注重操作卫生及材料的再利用 | 第45-46页 |
| 第二节 当前幼儿教师指导幼儿使用美术工具材料存在的问题 | 第46-47页 |
| 一、关于美术工具材料的新经验传递不明显 | 第46页 |
| 二、幼儿对美术工具材料的选择余地较小 | 第46页 |
| 三、教师示范太多,讲解时间过长 | 第46-47页 |
| 第三节 教师指导幼儿使用美术工具材料的内隐观念分析 | 第47-52页 |
| 一、教师对自身在指导幼儿使用美术工具材料的过程中角色的定位. | 第47-48页 |
| 二、教师如何看待或对待幼儿对美术工具材料的使用 | 第48-50页 |
| 三、教师自身对美术工具材料的理解和认识 | 第50-52页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第52-56页 |
| 第一节 研究结论 | 第52页 |
| 一、教师指导幼儿使用美术工具材料的策略 | 第52页 |
| 二、当前幼儿教师指导幼儿使用美术工具材料存在的问题 | 第52页 |
| 三、教师指导幼儿使用美术工具材料的内隐观念分析 | 第52页 |
| 第二节 教育建议 | 第52-54页 |
| 一、教师要有意识地传递并引导幼儿掌握关于美术工具材料的新经验 | 第52-53页 |
| 二、制定适合幼儿年龄阶段的操作美术工具材料的目标 | 第53页 |
| 三、为孩子提供操作美术工具材料的基本方法,给孩子提供足够的开放空间 | 第53-54页 |
| 第三节 研究反思 | 第54-56页 |
| 一、关于研究的效度与信度 | 第54页 |
| 二、关于研究能力 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
