| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 自主学习研究综述 | 第10-16页 |
| 1. 自主学习的涵义 | 第10-14页 |
| 2. 国外的英语自主学习研究 | 第14-15页 |
| 3. 国内的英语自主学习研究 | 第15-16页 |
| (三) 本研究的意义 | 第16-18页 |
| 1. 理论意义 | 第16-17页 |
| 2. 现实意义 | 第17-18页 |
| 二、影响中学生自主学习能力的因素 | 第18-23页 |
| (一) 英语教师的因素 | 第18-20页 |
| 1. 基础理论知识薄弱 | 第18页 |
| 2. 教学观念滞后 | 第18-19页 |
| 3. 忽视学生情感因素的培养 | 第19-20页 |
| (二) 高中学生自身的因素 | 第20-21页 |
| (三) 教学评价体系的因素 | 第21-23页 |
| 三、关于高中生英语自主学习的问卷调查及实验研究 | 第23-26页 |
| (一) 调查及实验目的 | 第23页 |
| (二) 调查及实验对象 | 第23-24页 |
| (三) 实验过程 | 第24页 |
| (四) 实验结果与讨论 | 第24-26页 |
| 四、提高学生英语自主学习能力的对策 | 第26-34页 |
| (一) 英语教学观念的改变 | 第26-27页 |
| 1. 教师观念的改变 | 第26页 |
| 2. 学生观念的改变 | 第26-27页 |
| (二) 自主学习意识的激发 | 第27-29页 |
| 1. 激发学习动机,培养学习兴趣 | 第27-28页 |
| 2. 增强学习信心,降低学习焦虑感 | 第28-29页 |
| (三) 自主学习能力的培养 | 第29-32页 |
| 1. 加强学法指导 | 第29-30页 |
| 2. 培养学生自主质疑、释疑的能力 | 第30-31页 |
| 3. 关注个体差异 | 第31-32页 |
| (四) 教学评价体系的改革 | 第32-34页 |
| 1. 改进教学评价模式,在教学评价中突出学生的主体性 | 第32页 |
| 2. 形成性评价与终结性评价相结合 | 第32-34页 |
| 五、结语 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |