新时期初中数学教师课堂教学语言调查研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-14页 |
| ·研究的背景 | 第9-11页 |
| ·研究的界定 | 第9页 |
| ·问题提出的背景 | 第9-11页 |
| ·研究的目标与意义 | 第11-13页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目标 | 第12-13页 |
| ·研究的方法 | 第13-14页 |
| 2 初中数学教师课堂教学语言相关研究文献综述 | 第14-19页 |
| ·课堂教学语言研究 | 第14页 |
| ·数学课堂教学语言研究 | 第14-17页 |
| ·关于初中数学教师课堂教学语言特点与要求研究 | 第15-16页 |
| ·关于初中数学教师课堂教学语言的实证研究 | 第16页 |
| ·关于初中数学教师课堂教学语言艺术策略研究 | 第16-17页 |
| ·述评 | 第17-19页 |
| 3 初中数学课堂教学语言概述 | 第19-24页 |
| ·初中数学教师课堂教学语言的内涵 | 第19-20页 |
| ·数学教师课堂教学语言特点与要求 | 第20-24页 |
| ·数学教师课堂教学语言的科学性特点 | 第20-21页 |
| ·初中数学教师课堂教学语言的启发性特点 | 第21-22页 |
| ·初中数学教师课堂教学语言的教育性特点 | 第22-23页 |
| ·初中数学教师课堂教学语言的艺术性特点 | 第23-24页 |
| 4 关于初中生对数学教师课堂教学语言要求的调查 | 第24-41页 |
| ·问卷设计及调查说明 | 第24-25页 |
| ·调查结果及分析 | 第25-39页 |
| ·学生对数学教师课堂教学语言要求的基本情况 | 第25-28页 |
| ·学生对数学教师课堂教学语言的具体要求 | 第28-33页 |
| ·数学教师课堂提问性语言及反馈 | 第33-36页 |
| ·多种课堂教学语言 | 第36-38页 |
| ·关于主观题 | 第38-39页 |
| ·调查及分析的不足 | 第39-41页 |
| 5 初中数学教师课堂教学语言研究的结论与启示 | 第41-45页 |
| ·初中数学教师课堂教学语言应该“因材施教” | 第41页 |
| ·初中数学教师课堂教学语言应该突显其幽默性 | 第41-42页 |
| ·初中数学教师应合理使用提问性语言 | 第42-43页 |
| ·初中数学教师应重视无声语言的运用 | 第43页 |
| ·年轻的数学教师应注意课堂教学语言的使用 | 第43-44页 |
| ·重视黑板板书的使用 | 第44-45页 |
| 6 本研究的不足与未来展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录2 访谈大纲 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
